명사 뒤의 분사 — 덩어리는 뒤
분사에 목적어나 전치사 덩어리가 붙으면 덩어리째 명사 뒤에 둡니다(the man standing at the gate, the bridge built in 1990). 이 모양은 관계사절에서 관계대명사와 be를 함께 뺀 것과 같습니다(관계사절 8장). 그래서 읽을 때에는 명사와 분사 사이에 who is · which was를 넣어 되돌려 읽습니다. 명사 뒤의 ~ing는 하는 쪽의 표시입니다. 진행을 뜻하지는 않습니다. 그래서 진행으로 쓰지 않는 동사도 ~ing로 명사를 설명합니다(students attending this school, a girl resembling her mother). 받는 일이 진행 중이면 being pp를 씁니다(the bridge being built). 명사 뒤의 짧은 분사는 그때의 일로 범위를 가립니다(the methods used). 그러나 모든 관계사절을 분사로 줄일 수는 없습니다. 관계대명사가 목적어 자리일 때, 조동사의 뜻이 있을 때, 이미 끝난 한 번의 일일 때는 관계사절로 씁니다.
1. 덩어리는 명사 뒤 — 관계사절로 되돌려 읽기
문 앞에 서 있는 남자를 말해 봅시다. 관계사절로 쓰면 the man who is standing at the gate입니다. 관계대명사 who가 주어 자리를 맡고 바로 뒤에 is가 있습니다. 이때 who is를 함께 빼면 the man standing at the gate가 됩니다. 1990년에 지어진 다리는 the bridge which was built in 1990에서 which was를 빼어 the bridge built in 1990이라고 씁니다. 남자는 서 있는 쪽이라 ~ing가 남고, 다리는 지어진 쪽이라 pp가 남습니다.
the man (who is) standing at the gate
the bridge (which was) built in 1990
거꾸로 읽을 때에는 명사 뒤의 ~ing나 pp 앞에 who is · which was를 넣어 봅니다. The documents stored in this room are confidential.은 The documents (which are) stored in this room are confidential.로 읽힙니다. 이렇게 되돌려 읽으면 stored는 덩어리 안의 말이고 문장의 짝은 are라는 것이 바로 보입니다.
| 관계사절 | 분사 덩어리 | 명사는 |
|---|---|---|
| the woman who is talking to the manager | the woman talking to the manager | 하는 쪽 |
| a letter that was written in pencil | a letter written in pencil | 받는 쪽 |
| the children who were playing outside | the children playing outside | 하는 쪽 |
| the documents which are stored in this room | the documents stored in this room | 받는 쪽 |
관계대명사만 빼면 시간을 가진 be가 남아 문장의 짝과 부딪히기 때문입니다. the man is standing at the gate는 '그 남자가 문 앞에 서 있다'라는 문장이 되어 버립니다. be까지 빼야 시간 표시가 사라지고, 시간이 없는 분사만 남아 명사를 설명하는 형용사가 됩니다(관계사절 8장 1절). 그래서 줄인 모양에는 시간이 없고, 언제의 일인지는 문장의 짝이 정합니다(1장 5절).
연습 1 · 줄이고 되돌리기 관계사절을 분사 덩어리로 줄이거나, 분사 덩어리를 관계사절로 되돌리세요. 세부 능력 · 덩어리는 명사 뒤: 관계사절로 되돌려 읽기
- the boy who is riding a bike → the boy who is를 함께 빼면 riding a bike가 남습니다. 소년이 타는 쪽이므로 ~ing입니다.
- a song that was written in 1965 → a song that was를 함께 빼면 받는 쪽의 pp 덩어리 written in 1965가 남습니다.
- 바른 것은? The woman talking to the manager is my aunt.The woman is talking to the manager is my aunt.관계대명사만 빼고 is를 남기면 짝이 둘이 됩니다. who is를 함께 빼야 합니다.
- the documents stored in this room을 관계사절로 되돌리면? the documents 문서는 보관되는 쪽이므로 which are stored(is pp)로 되돌립니다.
- The children playing outside are my cousins. — 문장의 짝은? areplayingThe children (who are) playing outside로 되돌려 읽으면 playing은 덩어리 안의 말이고, 짝은 are입니다.
- 줄여서 문장 전체를 쓰세요. The volunteers who were cleaning the beach found an injured seal. → The volunteers cleaning the beach found an injured seal. who were를 함께 빼면 하는 쪽의 ~ing 덩어리가 남습니다. 짝 found는 그대로 둡니다.
- 줄여서 문장 전체를 쓰세요. The samples that were collected from the lake were sent to a laboratory. → The samples collected from the lake were sent to a laboratory. that were collected를 collected로 줄이고, 문장의 짝 were sent는 줄이지 않습니다.
2. 진행이 아닌 ~ing
명사 뒤의 ~ing를 '~하고 있는 중인'으로만 읽으면 많은 문장을 놓칩니다. Students attending this school must wear uniforms.(이 학교에 다니는 학생은 교복을 입어야 한다)의 attending은 지금 학교에 가 있는 중이라는 뜻이 아닙니다. 이 학교에 다니는 학생, 곧 다니는 쪽이라는 뜻입니다. 관계사절로 되돌리면 students who attend this school입니다.
students who attend this school → students attending this school
진행으로 쓰지 않는 동사도 명사 뒤에서는 ~ing로 씁니다. resemble(닮다)은 진행으로 쓰지 않으므로 a girl who is resembling her mother는 틀린 말입니다. 그런데 a girl resembling her mother(엄마를 닮은 소녀)는 바른 말입니다. 이 ~ing가 진행을 뜻하지 않고 하는 쪽만 나타내기 때문입니다.
a box containing old letters옛 편지가 든 상자 = a box which contains old letters
the road leading to the village마을로 이어지는 길 = the road which leads to the village
people living near the airport공항 근처에 사는 사람들 = people who live near the airport
a law requiring cyclists to wear helmets자전거 타는 사람에게 헬멧을 쓰게 하는 법
명사를 설명하는 ~ing는 시간도, 진행인지 아닌지도 따로 나타내지 않기 때문입니다. The person writing reports is my colleague.의 writing은 문맥에 따라 who writes(늘 쓰는), who is writing(지금 쓰고 있는), who will write(앞으로 쓸)로 읽힙니다. 그래서 '-ing = 진행'이라고 외우면 the rings surrounding Saturn(토성을 둘러싼 고리), a room measuring four meters(4미터인 방)처럼 늘 그런 일을 말하는 문장을 거꾸로 읽게 됩니다. 명사 뒤의 ~ing에서 꼭 읽어야 하는 것은 그 명사가 하는 쪽이라는 사실 하나입니다.
연습 2 · 진행이 아닌 ~ing be가 없는 관계사절도 ~ing로 줄이세요. 뜻은 진행이 아닐 수 있습니다. 세부 능력 · 진행이 아닌 ~ing
- people who live near the river → people be가 없어도 하는 쪽이면 동사를 ~ing로 바꿉니다. living near the river입니다.
- '옛 사진이 든 상자' a box ___ old photos containingis containingcontain은 진행으로 쓰지 않지만, 명사 뒤의 ~ing로는 씁니다. 상자가 담고 있는 쪽입니다.
- 바른 것은? She has a son resembling her father.She has a son who is resembling her father.resemble은 진행으로 쓰지 않으므로 who is resembling은 틀립니다. 명사 뒤의 resembling은 진행이 아니라서 바릅니다.
- students attending this school을 되돌리면? students 이 학교에 다니는 학생입니다. 늘 그런 일이므로 who attend입니다.
- The rings surrounding Saturn의 뜻은? 토성을 둘러싼 고리지금 토성을 둘러싸는 중인 고리surround는 늘 그런 관계를 말합니다. 명사 뒤의 ~ing는 하는 쪽의 표시일 뿐 진행을 뜻하지 않습니다.
- 줄여서 문장 전체를 쓰세요. The path that leads to the summit is closed in winter. → The path leading to the summit is closed in winter. that leads를 leading으로 바꿉니다. 문장의 짝 is closed는 그대로입니다.
- 줄여서 문장 전체를 쓰세요. Any student who wishes to join the club should contact Ms. Park. → Any student wishing to join the club should contact Ms. Park. who wishes를 wishing으로 줄입니다. 진행의 뜻은 없고, 가입을 바라는 쪽이라는 뜻입니다.
3. 받는 일이 진행 중이면 being pp
명사가 받는 쪽이고, 그 일이 지금 진행되고 있다면 being pp를 씁니다. the bridge being built over the river는 강 위에 지어지고 있는 다리이고, the bridge built over the river는 강 위에 지어진 다리입니다. being은 시제 단원의 덧셈 is ~ing + is pp = is being pp에서 왔습니다. which is being built에서 which is만 빠지고 being built가 남은 것입니다(수동태 9장 2절).
the patients being treated in this ward
이 병동에서 치료받고 있는 환자들. 받는 일이 진행 중입니다.
the patients treated in this ward last year
작년에 이 병동에서 치료받은 환자들. 받는 일이 끝났습니다.
being은 아무 데나 붙이지 않습니다. 하는 쪽의 ~ing에는 being을 붙이지 않습니다. the man being working은 틀린 말이고, the man working behind the desk라고 씁니다. ~ing 덩어리가 이미 하고 있는 모습을 나타낼 수 있기 때문입니다. 또 형용사나 전치사 덩어리를 줄일 때 없던 being을 새로 넣지 않습니다. the clerk who is responsible for deliveries → the clerk responsible for deliveries, the ink which is on the shelf → the ink on the shelf입니다.
pp가 나타내는 것이 그 일이 끝난 뒤의 상태이기 때문입니다. the bridge built over the river는 다 지어진 다리로 읽힙니다. 아직 짓는 중이라는 것을 말하려면 진행의 표시 being을 더해야 합니다. 반대로 ~ing는 이미 그 일이 이어지는 모습을 나타낼 수 있으므로 being을 더할 까닭이 없습니다. 그래서 명사 뒤의 being은 받는 일이 진행 중일 때에만 남습니다.
연습 3 · being pp와 pp 받는 일이 진행 중인지 끝났는지 보고 고르거나 쓰세요. 없던 being을 새로 넣지 마세요. 세부 능력 · 받는 일이 진행 중이면 being pp
- '지어지고 있는 다리' the bridge ___ over the river being builtbuilt받는 일이 진행 중이므로 being pp입니다. built만 쓰면 다 지어진 다리로 읽힙니다.
- '책상 뒤에서 일하고 있는 남자' the man ___ behind the desk workingbeing working하는 쪽의 ~ing에는 being을 붙이지 않습니다.
- the samples which are being tested now → the samples which are만 빠지고 being tested는 남습니다. 시험되고 있는 중이라는 뜻을 being이 맡습니다.
- the clerk who is responsible for deliveries → the clerk 형용사 덩어리를 줄일 때에는 who is만 빼고 없던 being을 넣지 않습니다.
- The issue ___ at today's meeting concerns safety. (오늘 회의에서 논의되고 있는 문제) being discusseddiscussing문제는 논의되는 쪽이고 그 일이 진행 중입니다. discussing은 문제가 무엇을 논의하는 쪽이 되어 버립니다.
- 줄여서 문장 전체를 쓰세요. The patients who are being treated in this ward need constant care. → The patients being treated in this ward need constant care. who are만 빼고 being treated를 남깁니다.
- 뜻에 맞게 고쳐 문장 전체를 쓰세요(지금 수리 중인 도로는 금요일까지 닫혀 있을 것이다). The road repaired near the school will be closed until Friday. → The road being repaired near the school will be closed until Friday. 수리가 진행 중이므로 being repaired입니다. repaired만 쓰면 이미 수리된 도로로 읽힙니다.
4. 명사 뒤의 짧은 분사 — the methods used
2장 3절에서 본 대로 분사 한 낱말이 명사 뒤에 오기도 합니다. 이때 분사는 그 문장에서 말하는 그때의 일로 범위를 좁힙니다. The people invited were all old friends.(초대받은 사람들은 모두 오랜 친구였다)에서 invited는 수많은 사람 가운데 '그때 초대받은 사람들'로 범위를 가립니다. 연구 글에서는 이런 짧은 분사가 특히 많습니다. 무엇을 어떻게 했는지를 짧고 정확하게 가려야 하기 때문입니다.
The methods used were simple.쓰인 방법은 간단했다. 그 연구에서 쓴 방법으로 범위를 가립니다.
The results obtained support the hypothesis.얻은 결과는 가설을 뒷받침한다.
All the students questioned said yes.질문을 받은 학생 모두가 그렇다고 답했다.
Those affected will receive help.피해를 입은 사람들은 도움을 받을 것이다. those + 분사 = 그 일에 걸린 사람들.
짧은 분사를 명사 앞에 두면 뜻이 달라질 수 있습니다. the people invited는 '그때 초대받은 사람들'이지만 the invited guests는 '초대 손님'이라는 종류에 가깝습니다. left(남은)처럼 명사 뒤에만 오는 분사도 있습니다(There is no time left.).
연구 글은 사람보다 방법 · 자료 · 결과를 주어로 삼는 일이 많고(개론 1장의 사물 주어), 그것들은 대부분 연구자가 다룬 것, 곧 받는 쪽이기 때문입니다. the data collected, the samples analyzed, the method proposed처럼 명사 뒤의 pp가 '연구에서 그렇게 다룬'이라는 범위를 한 낱말로 가려 줍니다. 관계사절 which were collected를 쓰는 것보다 짧고, 주어가 길어지지 않아 짝을 찾기도 쉽습니다(관계사절 8장 6절).
연습 4 · 명사 뒤의 짧은 분사 명사 뒤의 한 낱말 분사를 쓰거나, 뜻을 고르세요. 세부 능력 · 명사 뒤의 짧은 분사
- '남은 시간이 없다' There is no time . (leave)'남은'은 left이고 명사 뒤에 옵니다. 시간은 남겨진 쪽입니다.
- The methods ___ in this study were simple. usedusing방법은 연구에서 쓰인 쪽입니다. 받는 쪽이므로 used입니다.
- All the students said they slept less than seven hours. (question)학생들은 질문을 받은 쪽입니다. 명사 뒤의 한 낱말 pp가 '질문을 받은 학생들'로 범위를 가립니다.
- Those ___ by the flood will receive government aid. (피해를 입은 사람들) affectedaffectingthose + 분사는 '그런 사람들'입니다. 홍수의 피해를 받은 쪽이므로 affected입니다.
- The people invited were all old friends.에서 invited가 하는 일은? 그때 초대받은 사람들로 범위를 가린다.문장의 짝이다.invited는 명사 people 뒤의 분사이고, 짝은 were입니다.
- The results support the hypothesis. (obtain)결과는 얻어진 쪽입니다. 연구 글에서 흔한 명사 뒤의 pp입니다.
- 줄여서 문장 전체를 쓰세요. The data that were collected show a steady decline. → The data collected show a steady decline. that were를 빼면 한 낱말 pp가 명사 뒤에 남습니다. 짝 show는 그대로 둡니다.
5. 분사로 줄이지 못하는 설명
관계사절을 모두 분사 덩어리로 줄일 수 있는 것은 아닙니다. 분사 덩어리는 하는 쪽 · 받는 쪽만 남기고 시간과 조동사를 버리기 때문입니다. 버리면 뜻이 달라지거나 덩어리를 만들 수 없는 때가 셋 있습니다.
| 줄이지 못하는 때 | 관계사절 | 까닭과 바른 모양 |
|---|---|---|
| 관계대명사가 목적어 자리 | the report that my colleague is writing | 주어가 따로 있어 분사 덩어리를 만들 수 없습니다. 받는 쪽으로 말하면 the report (being) written by my colleague, 관계대명사만 빼면 the report my colleague is writing입니다. |
| 이미 끝난 한 번의 일 | the runner who won the race | the runner winning the race는 '이기고 있는' 주자로 읽힙니다. having won도 명사 뒤에는 쓰지 않습니다. 관계사절 그대로 씁니다. |
| 조동사의 뜻이 있음 | a road which may close in winter | a road closing in winter라고 줄이면 may(~할지도 모른다)의 뜻이 사라집니다. 관계사절 그대로 씁니다. |
그리고 관계대명사만 빼고 동사를 남기는 것은 줄이기가 아닙니다. the girl lives next door는 '그 소녀가 옆집에 산다'는 문장이 되어 버립니다. be가 없는 동사는 ~ing로 바꾸어 the girl living next door라고 쓰거나, who를 남깁니다(관계사절 8장 4절).
the runner who won the race
명사 뒤의 분사 덩어리는 때를 따로 나타내지 않는 모양이기 때문입니다. 1장 5절에서 본 대로 분사의 때는 문장의 짝이 정합니다. 명사를 설명하면서 '그 전에 이미 끝냈다'는 때를 따로 밝혀야 한다면 시간을 가진 관계사절을 씁니다. having pp는 문장을 설명하는 분사 덩어리에서 앞선 때를 밝힐 때 씁니다(9장 1절). 명사 뒤에서는 쓰지 않습니다.
연습 5 · 줄일 수 있는가 분사로 줄일 수 있는 설명과 줄이지 못하는 설명을 가르세요. 세부 능력 · 분사로 줄이지 못하는 설명
- 바른 것은? the girl living next doorthe girl lives next door관계대명사만 빼고 동사를 남기면 문장이 되어 버립니다. be가 없는 동사는 ~ing로 바꿉니다.
- 분사로 줄이지 못하는 것은? the runner who won the racethe runner who is leading the race이긴 일은 이미 끝난 한 번의 일이라 winning으로 줄이면 뜻이 달라집니다. 앞서 달리고 있는 주자는 the runner leading the race로 줄입니다.
- '내 동료가 쓰고 있는 보고서'를 바르게 쓴 것은? the report my colleague is writingthe report my colleague writing관계대명사가 목적어 자리라서 분사 덩어리를 만들 수 없습니다. 관계대명사만 빼고 is writing은 남깁니다.
- a road which may close in winter를 a road closing in winter로 줄이면? '닫힐지도 모르는'이라는 뜻이 사라진다.뜻이 같다.분사 덩어리에는 조동사를 담을 수 없습니다. may의 뜻을 살리려면 관계사절로 씁니다.
- the report that my colleague is writing을 받는 쪽의 분사 덩어리로 쓰세요. the report 보고서를 주어로 놓으면 받는 쪽이므로 (being) written by my colleague입니다. 쓰는 중이라는 것을 밝히려면 being을 남깁니다.
- 어색한 것은? The man having won the lottery bought a farm.The man who had won the lottery bought a farm.명사 뒤에는 having pp를 쓰지 않습니다. 앞선 때를 밝혀야 하면 관계사절 who had won을 씁니다.
- 줄일 수 있는 것만 줄여 문장 전체를 쓰세요. The scientist who discovered the comet thanked the volunteers who were helping her. → The scientist who discovered the comet thanked the volunteers helping her. 혜성을 발견한 일은 끝난 한 번의 일이라 그대로 두고, who were helping은 helping으로 줄입니다.
6. 가장 깊은 곳: 긴 주어 속의 분사와 문장의 짝
명사 뒤의 분사 덩어리는 주어를 길게 만듭니다. 덩어리 안에 또 명사와 분사가 들어 있으면 주어는 더 길어집니다. The man standing next to the woman holding a baby is my teacher.(아기를 안고 있는 여자 옆에 서 있는 남자가 우리 선생님이다)에서 standing next to the woman은 man을, holding a baby는 woman을 설명합니다. 주어는 The man부터 a baby까지이고, 짝은 is입니다.
자바스크립트를 켜면 문장의 짝과 분사 덩어리를 눌러서 확인할 수 있습니다.
이런 문장은 세 걸음으로 읽습니다. 첫째, 시간을 가진 동사를 찾습니다(is). 둘째, 그 앞까지를 주어로 묶고 주어의 중심 명사를 찾습니다(man). 셋째, 중심 명사 뒤의 분사 덩어리를 who is · which is로 되돌려 읽으며 안에 든 명사와 분사의 관계를 하나씩 판단합니다. 주어의 수도 중심 명사가 정합니다. The boxes of old books stacked beside the door are heavy.에서 짝은 are이고, 중심 명사는 boxes입니다. of old books와 stacked beside the door가 모두 boxes를 설명합니다.
명사 바로 뒤에 동사처럼 보이는 말이 오면, 그것을 그 명사의 짝으로 읽는 버릇이 있기 때문입니다. 특히 -ed 분사는 과거형과 모양이 같아서 이 버릇에 걸리기 쉽습니다. The students selected for the program…를 '학생들이 뽑았다'로 읽기 시작하면 뒤에서 막힙니다. 그래서 짝을 먼저 찾고 거꾸로 주어를 묶는 순서가 중요합니다. 10장에서 이 순서를 긴 글에 써 봅니다.
The woman is talking to the manager is my aunt. ✗ → The woman talking to the manager is my aunt. 관계대명사와 be를 함께 뺍니다.
a girl who is resembling her mother ✗ → a girl resembling her mother · a girl who resembles her mother.
the man being working ✗ → the man working. 하는 쪽의 ~ing에는 being을 붙이지 않습니다.
the clerk being responsible for deliveries(주어진 설명을 줄일 때) ✗ → the clerk responsible for deliveries.
The man having won the race is my brother. ✗ → The man who won the race is my brother.
연습 6 · 이 장 전체 1절부터 6절까지 섞어서 묻습니다. 이 장 전체 · 명사 뒤의 분사
- the children who were singing in the hall → the children who were를 함께 빼면 하는 쪽의 ~ing 덩어리가 남습니다.
- a bag ___ to my brother (형의 가방) belongingis belongingbelong은 진행으로 쓰지 않지만 명사 뒤의 ~ing로는 씁니다. a bag which belongs to my brother입니다.
- The houses ___ along the coast are still unfinished. (해안을 따라 지어지고 있는 집들) being builtbuilding집은 지어지는 쪽이고 그 일이 진행 중입니다. building은 집이 무엇을 짓는 쪽이 됩니다.
- The boxes stacked beside the door ___ heavy. areis주어의 중심 명사는 boxes입니다. stacked beside the door는 boxes를 설명하는 덩어리입니다.
- 줄이지 못하는 것은? a bridge which might collapse in an earthquakea bridge which connects the two islandsmight(~할지도 모른다)의 뜻은 분사 덩어리에 담을 수 없습니다. 둘째는 a bridge connecting the two islands로 줄입니다.
- The man standing next to the woman holding a baby is my teacher. — holding a baby가 설명하는 것은? the womanThe man분사 덩어리는 바로 앞의 명사를 설명합니다. 아기를 안고 있는 것은 여자이고, 서 있는 것은 남자입니다.
- 줄일 수 있는 것만 줄여 문장 전체를 쓰세요. Visitors who enter the museum must leave bags that are larger than a laptop at the desk. → Visitors entering the museum must leave bags larger than a laptop at the desk. who enter는 entering으로, that are larger는 형용사 덩어리 larger로 줄입니다. being은 넣지 않습니다.
- The volunteers at the shelter fed the animals from the flood. (help, rescue)자원봉사자는 돕는 쪽이라 helping, 동물은 구조된 쪽이라 rescued입니다. 문장의 짝은 fed입니다.
확인 질문
명사 뒤의 분사 덩어리는 어떻게 읽나요?
명사와 분사 사이에 who is · which was를 넣어 관계사절로 되돌려 읽습니다. The documents stored in this room are confidential. = The documents (which are) stored in this room are confidential. 그러면 분사가 덩어리 안의 말이고, 짝이 are라는 것이 보입니다.
Students attending this school의 attending은 진행인가요?
아닙니다. 명사 뒤의 ~ing는 하는 쪽의 표시이고 진행을 따로 뜻하지 않습니다. students who attend this school(이 학교에 다니는 학생)입니다. 그래서 a girl resembling her mother처럼 진행으로 쓰지 않는 동사도 ~ing로 명사를 설명합니다.
명사 뒤에 being은 언제 남나요?
받는 일이 진행 중일 때입니다(the bridge being built). 하는 쪽의 ~ing에는 붙이지 않고(the man working), 형용사 · 전치사 덩어리를 줄일 때에도 없던 being을 넣지 않습니다(the clerk responsible for deliveries).
the methods used의 used는 왜 명사 뒤에 있나요?
그 연구에서 쓴 방법이라는 그때의 일로 범위를 가리기 때문입니다. 명사 뒤의 한 낱말 분사는 이런 범위를 짧게 가리고, 연구 글에서 특히 많이 씁니다(the results obtained, the students questioned).
분사로 줄이지 못하는 관계사절은 무엇인가요?
셋입니다. 관계대명사가 목적어 자리일 때(the report my colleague is writing), 이미 끝난 한 번의 일일 때(the runner who won the race), 조동사의 뜻이 있을 때(a road which may close in winter)입니다. 명사 뒤에 having pp도 쓰지 않습니다.
주어가 긴 문장에서 짝은 어떻게 찾나요?
시간을 가진 동사를 먼저 찾고, 그 앞까지를 주어로 묶은 뒤 중심 명사를 찾습니다. 분사 덩어리는 바로 앞의 명사를 설명합니다. The man standing next to the woman holding a baby is my teacher.에서 짝은 is, 중심 명사는 man입니다.
이 장의 세부 능력 본문의 연습을 채점하거나 확인 문제를 풀면 어느 부분이 부족한지 여기에 나타납니다. 연습 묶음의 머리에 적힌 "세부 능력" 이름이 이 목록입니다. 하나를 누르면 그 부분만 연습합니다.
이 장을 내 것으로
읽은 것은 문제로 확인하고, 확인한 것은 내 문장으로 써 봐야 남습니다. 결과는 내 실력에 쌓입니다.