is pp 뒤에는 '무엇을'이 없다 — 뒤에 오는 명사 · 보어 · 전치사
is pp 뒤에는 '무엇을'이 없습니다. 같은 일에서 '무엇을'에 해당하는 말을 주어로 삼아 '~되어진다'로 말한 것이 is pp이기 때문입니다. 다만 특별한 동사는 is pp 뒤에 명사가 올 수도 있습니다. give처럼 '누구에게'와 '무엇을'을 함께 쓰는 동사는 '누구에게'를 주어로 삼으면 '무엇을'이 is pp 뒤에 옵니다. elect처럼 '~라고'를 함께 쓰는 동사는 '~라고'에 해당하는 명사가 뒤에 옵니다. 동사와 한 덩어리를 이루는 전치사도 is pp 뒤에 그대로 옵니다. 모든 단어는 자기 사용법이 정해져 있으므로, is pp 뒤에 무엇이 올 수 있는지도 그 동사의 사용법이 정합니다.
1. is pp 뒤에는 '무엇을'이 오지 않습니다
The caretaker washed the blankets.에서 관리인이 빤 것은 the blankets입니다. 같은 일을 담요를 주어 의자에 앉혀 말하면 The blankets were washed.가 됩니다. 이때 빨래를 받은 담요는 이미 주어 자리에 있으므로, were washed 뒤에 담요를 다시 쓰지 않습니다. The blankets were washed them. ✗이 틀린 문장인 것은 이 때문입니다.
The caretaker washed the blankets this morning.
관리인이 오늘 아침에 담요를 빨았다. washed 뒤의 the blankets가 '무엇을'입니다.
The blankets were washed this morning.
담요는 오늘 아침에 빨아졌다. '무엇을'에 해당하는 담요가 주어이므로 were washed 뒤에는 '무엇을'이 없습니다.
그렇다고 is pp 뒤에 아무 말도 올 수 없는 것은 아닙니다. 언제, 어디에서, 몇 번 그 일이 일어났는지를 나타내는 말은 '무엇을'이 아니므로 is pp 뒤에 얼마든지 올 수 있습니다.
| 문장 | is pp 뒤에 온 말 | 그 말이 나타내는 것 |
|---|---|---|
| The blankets were washed in the laundry room. | in the laundry room | 어디에서 |
| The blankets were washed twice. | twice | 몇 번 |
| The blankets were washed this morning. | this morning | 언제. 명사 덩어리이지만 '무엇을'이 아닙니다. |
이 원리를 거꾸로 쓰면 빈칸에 알맞은 모양을 고를 수 있습니다. The mechanic ___ bicycles every Saturday.에서는 빈칸 뒤에 수리할 대상인 bicycles가 있으므로 능동태 repairs가 알맞습니다. The bicycles ___ by a mechanic yesterday.에서는 빈칸 뒤에 '무엇을'이 없고 자전거가 검사를 받은 쪽이므로 were inspected가 알맞습니다.
목적어는 단어의 생김새가 아니라 동사와 맺는 관계이기 때문입니다. this morning은 명사이지만 빨래를 받은 대상이 아니라 빨래를 한 때를 나타냅니다. 그러므로 먼저 시간을 맡은 짝을 찾아 동사 덩어리를 묶고, 그다음 그 뒤에 오는 말이 그 동사의 '무엇을'인지 아닌지를 살핍니다. were washed에서 시간을 맡은 짝은 were이고, washed는 뜻을 맡은 pp입니다.
뒤에 '무엇을'이 없다고 해서 언제나 수동태인 것은 아닙니다. The guests arrived.처럼 사용법에 처음부터 '무엇을'이 없는 동사도 있으며, 이런 동사는 4장에서 배웁니다. 이 장에서는 is pp 뒤에 '무엇을' 말고 다른 말이 오는 세 가지 경우를 살펴봅니다.
2. 누구에게 무엇을 주는 동사: 두 가지 주어
give, send, show, teach, tell, offer는 사용법에 목적어가 둘 있습니다. 하나는 '누구에게'이고, 다른 하나는 '무엇을'입니다(시제 1장). The guide gave the hikers a route map.에서 지도를 받은 사람은 the hikers이고, 건넨 물건은 a route map입니다. 따라서 이 일은 받은 사람을 주어로 삼아 말할 수도 있고, 건넨 물건을 주어로 삼아 말할 수도 있습니다.
| 주어로 삼은 것 | 문장 | is pp 뒤에 오는 말 |
|---|---|---|
| 받은 사람 | The hikers were given a route map. | a route map: 건넨 물건, 곧 give의 '무엇을'입니다. 받은 사람을 주어로 삼았으므로 뒤에 옵니다. |
| 건넨 물건 | A route map was given to the hikers. | to the hikers: 물건을 받은 사람. to와 함께 옵니다. |
그래서 is given 뒤에는 명사가 올 때도 있고 오지 않을 때도 있습니다. Each visitor is given a badge.에서는 방문자가 주어이므로 건넨 물건 a badge가 is given 뒤에 옵니다. A badge is given to each visitor.에서는 badge가 이미 주어이므로 뒤에 다시 오지 않고, 받는 사람이 to와 함께 옵니다.
| 받는 사람을 주어로 | 건네는 것을 주어로 | 동사의 사용법 |
|---|---|---|
| The volunteers were sent new badges. | New badges were sent to the volunteers. | send: 누구에게 무엇을 보내다 |
| The trainees were shown a safety diagram. | A safety diagram was shown to the trainees. | show: 누구에게 무엇을 보여 주다 |
| The beginners were taught basic rhythm. | Basic rhythm was taught to the beginners. | teach: 누구에게 무엇을 가르치다 |
| The campers were told a ghost story. | A ghost story was told to the campers. | tell: 누구에게 무엇을 들려주다 |
| The team was offered extra practice time. | Extra practice time was offered to the team. | offer: 누구에게 무엇을 제안하다 |
lend, pay, award, grant, promise도 같은 사용법을 가집니다. 이때 '무엇을' 자리에는 손에 잡히는 물건만 오는 것이 아닙니다. The students were granted more time., The winner was awarded a scholarship.처럼 정보, 기회, 허가, 시간도 '무엇을' 자리에 옵니다.
앞에서 이야기하던 것을 주어로 삼아 이어 가는 쪽을 씁니다. 등산객들이 막 도착했다는 이야기 다음이라면 They were given a route map.으로 사람 이야기를 잇고, 지도를 나누어 준 과정을 설명하는 글이라면 The map was given to each group leader.로 지도 이야기를 잇습니다. 아는 것은 앞에, 새것은 뒤에 두는 영어의 버릇 때문입니다(개론 1장). 글의 흐름에 따라 주어를 고르는 방법은 10장에서 더 깊이 다룹니다.
3. 받는 사람을 주어로 삼을 수 없는 동사
우리말로는 똑같이 '누구에게 무엇을'로 풀이되더라도, 영어의 사용법은 다를 수 있습니다. tell은 tell the interns the procedure처럼 사람을 동사 바로 뒤에 두지만, explain은 explain the procedure to the interns처럼 사람 앞에 to를 둡니다. explain의 사용법에는 '누구에게'라는 목적어가 없으므로, 설명을 들은 사람을 주어로 삼아 The interns were explained the procedure. ✗라고 할 수 없습니다. 이때에는 설명한 내용을 주어로 삼아 The procedure was explained to the interns.라고 합니다.
| 동사의 사용법 | 내용을 주어로 삼은 문장 |
|---|---|
| explain the procedure to the interns | The procedure was explained to the interns. |
| describe the route to the walkers | The route was described to the walkers. |
| suggest a quieter place to us | A quieter place was suggested to us. |
| introduce the new method to the staff | The new method was introduced to the staff. |
| announce the decision to the members | The decision was announced to the members. |
| say a few words to the audience | A few words were said to the audience. |
이 문장의 Jina는 소개를 들은 사람이 아니라 소개된 사람이기 때문입니다. The manager introduced Jina to the staff.에서 introduce의 '무엇을' 자리에 있는 것이 Jina이므로, Jina를 주어로 삼아 be pp로 말할 수 있습니다. 같은 동사라도 사용법의 어느 자리에 있는 말을 주어로 삼았는지를 보아야 합니다.
buy, make, cook은 '누구를 위해 무엇을 마련하다'라는 뜻일 때 사람 앞에 for를 씁니다. 이런 동사로 수동태를 쓸 때에는 마련한 물건을 주어로 삼아 A warm meal was cooked for the night workers.처럼 말합니다. 음식을 받은 사람을 주어로 삼는 문장은 쓰지 않습니다.
ask는 to가 아니라 of를 씁니다
The editor asked the writer a difficult question.을 작가를 주어로 삼아 말하면 The writer was asked a difficult question.이 됩니다. 질문을 주어로 삼는 격식 있는 문장에서는 A difficult question was asked of the writer.처럼 of를 씁니다. 우리말 풀이가 같아도 동사마다 쓰는 전치사가 다르므로, 단어의 사용법을 끝까지 확인해야 합니다.
4. is pp 뒤에 오는 보어
The members elected Sora treasurer.에서 회원들이 뽑은 사람은 소라이고, treasurer는 소라가 맡게 된 직책입니다. 이처럼 '무엇을'에 해당하는 말이 어떤 사람인지, 어떤 상태인지를 보충하는 말을 보어라고 합니다. 이 일을 소라를 주어로 삼아 말하면 Sora was elected treasurer.가 됩니다. 소라는 주어 자리에 있고, 소라를 보충하는 treasurer는 was elected 뒤에 그대로 옵니다.
The members elected Sora treasurer.
회원들은 소라를 회계 담당으로 뽑았다. Sora는 '무엇을', treasurer는 소라를 보충하는 보어입니다.
Sora was elected treasurer.
소라는 회계 담당으로 뽑혔다. 소라를 주어로 삼았고, 보어 treasurer가 was elected 뒤에 옵니다.
| 동사의 사용법 | 그 일을 한 쪽을 주어로 | 받는 쪽을 주어로 |
|---|---|---|
| 누구를 어떤 자리에 임명하다 | The board appointed Hana director. | Hana was appointed director. |
| 무엇에 어떤 이름을 붙이다 | The children named the robot Bori. | The robot was named Bori. |
| 무엇을 무엇이라고 부르다 | Local climbers call the peak the Needle. | The peak is called the Needle. |
| 무엇을 어떻다고 여기다 | The reviewers considered the proposal practical. | The proposal was considered practical. |
| 무엇을 어떤 상태로 만들다 | The new lamps made the hallway brighter. | The hallway was made brighter. |
| 무엇을 어떤 상태로 두다 | The staff kept the soup hot. Someone left the gate open. | The soup was kept hot. The gate was left open. |
| 무엇이 어떻다는 것을 알게 되다 | The inspectors found the ladder unsafe. | The ladder was found unsafe. |
The student was awarded a prize.에서 학생과 상은 서로 다른 것이며, 상은 학생이 받은 물건입니다. The student was considered a genius.에서는 학생이 곧 천재로 여겨진 사람이며, a genius는 학생을 보충하는 말입니다. 그러므로 is pp 뒤에 명사가 오면 그 명사와 주어 사이의 관계를 살펴야 합니다. 두 말이 같은 사람이나 사물을 가리키면 보어이고, 서로 다른 것이면 또 하나의 목적어입니다.
한 사람만 맡는 직책은 관사 없이 씁니다(was elected captain). 어떤 무리에 속한다고 말할 때에는 관사를 씁니다(was considered a reliable guide). make 뒤에 원형 []이 오는 경우는 7장에서 다룹니다.
5. is pp 뒤에 오는 전치사
A neighbor looked after the rabbits.에서 이웃이 돌본 것은 the rabbits입니다. 그런데 look 혼자서는 '돌보다'라는 뜻이 되지 않습니다. look after가 한 덩어리가 되어야 '돌보다'라는 뜻을 나타냅니다. 그래서 토끼를 주어로 삼아 말할 때에도 after를 빼지 않습니다.
The rabbits were well looked after during the trip.
여행하는 동안 토끼들은 잘 보살펴졌다. well은 돌본 방식을 나타내며, were와 looked after 사이에 놓입니다.
| 동사의 사용법 | 받는 쪽을 주어로 삼은 문장 | 함께 오는 말 |
|---|---|---|
| take care of the seedlings | The seedlings were taken care of. | take care of 전체가 '돌보다'입니다. |
| laugh at the speaker | The speaker was laughed at. | at이 웃음의 대상을 이어 줍니다. |
| deal with the complaint | The complaint was dealt with. | with가 없으면 '처리하다'라는 뜻이 되지 않습니다. |
| rely on this evidence | This evidence cannot be relied on. | on이 의지하는 대상을 이어 줍니다. |
| refer to the appendix | The appendix is often referred to. | refer to가 '참조하다, 언급하다'입니다. |
| operate on the injured cyclist | The injured cyclist was operated on. | operate on이 '수술하다'입니다. |
| listen to the witnesses | The witnesses were listened to. | to가 들은 상대를 이어 줍니다. |
| look into the missing records | The missing records were looked into. | look into가 '조사하다'입니다. |
그 전치사가 이어 주는 말이 주어 자리에 있기 때문입니다. The complaint was dealt with.에서 with가 이어 주는 것은 주어 the complaint입니다. 전치사 뒤에는 언제나 명사가 와야 한다는 생각만으로 끝의 with를 지우면, '처리하다'라는 뜻이 사라집니다.
run over, put off, bring up처럼 동사와 작은 말이 한 덩어리를 이룬 표현도 같습니다. A traffic cone was run over.(원뿔 표지가 차에 깔렸다), The rehearsal was put off.(예행연습이 미루어졌다), The issue was brought up.(그 문제가 제기되었다). put off의 off와 bring up의 up은 전치사가 아니라 동사와 함께 뜻을 이루는 부사이지만, 동사와 한 덩어리라는 점은 같습니다.
전치사와 함께 쓰는 동사가 모두 is pp로 쓰이는 것은 아닙니다. belong to, consist of는 is pp로 쓰지 않습니다. 그 까닭은 4장에서 배웁니다.
6. rob과 steal
| 동사의 사용법 | 그 일을 한 쪽을 주어로 | 받는 쪽을 주어로 |
|---|---|---|
| rob + 사람·장소 (+ of + 빼앗은 것) | The thieves robbed the courier of his phone. | The courier was robbed of his phone. |
| steal + 훔친 것 (+ from + 사람·장소) | The thieves stole the phone from the courier. | The phone was stolen from the courier. |
rob은 피해를 입은 사람이나 장소를 '무엇을' 자리에 두고, steal은 훔친 물건을 '무엇을' 자리에 둡니다. 그래서 같은 사건이라도 rob으로 말하면 피해자를, steal로 말하면 물건을 주어로 삼아 수동태를 씁니다. The courier was stolen of his phone. ✗은 steal의 사용법에 맞지 않는 문장입니다. 이 일을 The courier had his phone stolen.으로 말하는 방법은 7장에서 배웁니다.
동사마다 '무엇을' 자리에 오는 말이 다르기 때문입니다. is pp의 주어는 그 동사의 '무엇을'이므로, rob으로 쓴 수동태의 주어는 사람이고 steal로 쓴 수동태의 주어는 물건입니다. 같은 사건을 말하더라도 어떤 동사를 고르느냐에 따라 주어로 삼을 수 있는 말이 정해집니다.
| 사람 + of + 내용의 사용법 | 사람을 주어로 삼은 문장 | of 뒤에 오는 것 |
|---|---|---|
| deprive someone of something | The residents were deprived of clean water. | 빼앗기거나 누리지 못한 것 |
| inform someone of something | The applicants were informed of the delay. | 알게 된 내용 |
| remind someone of something | The players were reminded of the safety rules. | 다시 떠올린 내용 |
| accuse someone of something | The assistant was accused of dishonesty. | 비난이나 혐의의 내용 |
| cure someone of an illness | The sailor was cured of a rare infection. | 나은 병 |
이 동사들은 모두 '사람 + of + 내용'이라는 사용법을 가집니다. 그러나 모두 '빼앗다'라는 뜻은 아닙니다. 이 가운데 inform과 remind는 of 대신 about을 쓰기도 합니다.
7. 가장 깊은 곳: is pp는 동사의 사용법을 그대로 지닙니다
이 장에서 본 세 가지 경우는 따로 외울 예외가 아닙니다. is pp의 주어는 그 동사의 '무엇을'이고, 사용법의 나머지 자리에 있는 말은 is pp 뒤에 그대로 온다는 하나의 원리로 모두 설명됩니다. 다음은 설명문과 연구 글에서 볼 수 있는 문장입니다.
| 문장 | 동사의 사용법 | is pp 뒤에 오는 말 |
|---|---|---|
| The researchers were granted access to the archive. | grant 누구에게 무엇을 | access: 허락받은 것, 또 하나의 목적어 |
| The method is widely considered reliable. | consider 무엇을 어떻다고 | reliable: 주어를 보충하는 보어 |
| This limitation is rarely referred to in the literature. | refer to 무엇을 | to: 동사와 한 덩어리인 전치사 |
| The coastal villages were deprived of fresh water for decades. | deprive 누구에게서 무엇을 | of fresh water: 누리지 못한 것 |
읽을 때에는 is pp 뒤에 무엇이 올지 미리 짐작할 수 있습니다. was granted 뒤에서는 무엇을 허락받았는지를, was considered 뒤에서는 어떻다고 여겨졌는지를 기다리게 됩니다. 쓸 때에는 동사의 사용법에서 필요한 말을 빠뜨리지 않게 됩니다. 수동태는 무엇을 주어로 삼느냐가 다를 뿐이며, 동사의 사용법은 그대로 지닙니다. 그러므로 먼저 동사의 사용법에 맞는 문장을 생각하고, 그다음 글의 흐름에 맞는 주어를 고릅니다.
8. 자주 틀리는 것
The notices were posted them outside. ✗ → The notices were posted outside. 게시된 것이 공지문이라는 사실은 이미 주어에 나와 있습니다.
The trainees were given to a checklist. ✗ → The trainees were given a checklist. checklist는 give의 또 하나의 목적어이므로 바로 뒤에 옵니다.
We were explained the new timetable. ✗ → The new timetable was explained to us. explain의 사용법에는 '누구에게'라는 목적어가 없습니다.
Hana was elected to secretary. ✗ → Hana was elected secretary. 직책을 나타내는 보어 앞에는 to를 쓰지 않습니다.
The injured bird was taken care. ✗ → The injured bird was taken care of. take care of 전체가 한 덩어리입니다.
The traveler was stolen of her passport. ✗ → The traveler was robbed of her passport. 사람은 rob의 '무엇을'이고, 물건은 steal의 '무엇을'입니다.
연습 1 · 뒤에 '무엇을'이 있는가 알맞은 모양을 고르거나, 빈칸을 채우거나, 지시한 부분만 고치세요. 줄임말은 쓰지 않습니다. 세부 능력 · is pp 뒤에는 '무엇을'이 없다
- The mechanic repairsis repaired bicycles every Saturday.빈칸 뒤에 수리할 대상 bicycles가 있습니다. 정비사가 자전거를 수리하므로 능동태입니다.
- The bicycles inspectedwere inspected by a mechanic yesterday.자전거는 검사를 받은 쪽이고, 빈칸 뒤에 '무엇을'이 없습니다. 지난 일이므로 짝 were와 pp inspected를 씁니다.
- 같은 일을 라벨을 주어로 삼아 말하세요. The printer printed the labels. / The labels .라벨은 인쇄를 받은 쪽입니다. 지난 일이고 labels가 여럿이므로 were printed입니다.
- 밑줄 친 부분에서 필요 없는 단어 하나를 빼고 쓰세요. The parcel was delivered it at noon. → 배달된 것이 소포라는 사실은 이미 주어에 나와 있습니다. 같은 소포를 가리키는 it을 다시 쓰지 않습니다.
- The pier was inspected last Friday. 밑줄 친 말이 나타내는 것은? 검사를 받은 대상검사한 때명사 덩어리이지만 '언제'를 나타내므로 '무엇을'이 아닙니다. 이런 말은 is pp 뒤에 올 수 있습니다.
- During the field trip, the researchers collectedwere collected soil samples from three gardens.빈칸 뒤에 모은 대상 soil samples가 있습니다. 연구자들이 시료를 모았으므로 능동태입니다.
- The results were compared themwere compared across the two groups.비교된 것은 주어 results입니다. across the two groups는 비교한 범위를 나타낼 뿐이므로 them을 덧붙이지 않습니다.
연습 2 · 받는 사람과 건네는 것 빗금 왼쪽과 같은 일을 오른쪽의 주어로 말하도록 빈칸을 채우거나, 알맞은 것을 고르세요. 줄임말은 쓰지 않습니다. 세부 능력 · 누구에게 무엇을: 두 가지 주어
- The camp leader gave the children notebooks. / The children notebooks.받은 사람을 주어로 삼았으므로, 건넨 물건 notebooks가 were given 뒤에 옵니다.
- The office sent the volunteers badges. / Badges were sent toof the volunteers.건넨 물건을 주어로 삼으면 받는 사람은 to와 함께 옵니다.
- The instructor explained the procedure to the interns. / The procedure to the interns.explain의 '무엇을'은 설명한 내용입니다. 내용을 주어로 삼고, 들은 사람은 to와 함께 씁니다.
- 누구를 위해 요리했는지를 나타내세요. The chef cooked a special meal tofor the night workers.'누구를 위해 마련하다'라는 뜻의 cook은 사람 앞에 for를 씁니다.
- We were told the reason.과 같은 일을 말하는 문장은? The instructor toldexplained us the reason.tell은 사람을 동사 바로 뒤에 둡니다. explain이라면 explained the reason to us라고 써야 하며, We를 주어로 삼은 is pp도 만들 수 없습니다.
- 질문을 주어로 삼은 격식 있는 문장입니다. A question was asked toof the speaker.ask a question of someone이라는 사용법입니다. 모든 동사가 to를 쓰는 것은 아닙니다.
- 앞 문장의 연구자들을 다음 문장에서도 주어로 삼아 이어 가세요. The researchers needed access to the archive. They were granted access the next day.Access was granted to them the next day.두 문장 모두 문법에는 맞지만, 연구자들을 주어로 이어 가라는 지시에 맞는 것은 They로 시작하는 문장입니다. access는 grant의 또 하나의 목적어입니다.
연습 3 · is pp 뒤에 오는 보어 왼쪽 문장과 같은 일을 오른쪽의 주어로 말할 때, 빈칸에 들어갈 보어를 왼쪽 문장에서 찾아 그대로 쓰세요. 세부 능력 · is pp 뒤에 오는 보어
| 그 일을 한 쪽을 주어로 | 받는 쪽을 주어로 |
|---|---|
| The players elected Nari captain. | Nari was elected .captain은 나리가 맡게 된 직책으로, 나리를 보충하는 보어입니다. |
| The board appointed Junho curator. | Junho was appointed .준호를 주어로 삼아도, 준호가 맡은 자리를 나타내는 curator는 was appointed 뒤에 옵니다. |
| The students named their robot Pico. | Their robot was named .Pico는 로봇에 붙인 이름입니다. 주어가 된 것은 their robot입니다. |
| The villagers called the cave an echo chamber. | The cave was called .동굴을 무엇이라고 부르는지 나타내는 보어입니다. 관사 an까지 그대로 씁니다. |
| The reviewers considered the plan impractical. | The plan was considered .계획을 어떻다고 여겼는지 나타내는 형용사 보어입니다. |
| The new equipment made the laboratory safer. | The laboratory was made .실험실이 어떤 상태가 되었는지 나타내는 safer가 was made 뒤에 옵니다. |
| The last visitor left the side door open. | The side door was left .문은 주어이고, 문이 열린 상태임을 나타내는 open은 보어로 was left 뒤에 옵니다. |
연습 4 · 동사와 한 덩어리인 말 빗금 왼쪽과 같은 일을 오른쪽의 주어로 말하도록 빈칸을 채우거나 고르세요. 시간은 왼쪽 문장과 같게 하고, 줄임말은 쓰지 않습니다. 세부 능력 · is pp 뒤에 오는 전치사
- The volunteers took care of the injured birds. / The injured birds were .take care of가 한 덩어리로 '돌보다'라는 뜻을 나타냅니다. pp taken 뒤에 care of까지 씁니다.
- well은 were 바로 뒤에 놓으세요. A neighbor looked after the puppies well. / The puppies .were + well + looked after입니다. after를 빼지 않고, well로 돌본 방식을 나타냅니다.
- 빠진 전치사 하나를 쓰세요. Some listeners laughed at the young speaker. / The young speaker was laughed .웃음을 받은 사람이 주어이지만, laugh at의 at은 그대로 옵니다.
- The manager dealt with the complaint. / The complaint was .deal의 pp는 dealt입니다. with가 있어야 '처리하다'라는 뜻이 됩니다.
- The panel listened to each witness carefully. / Each witness was listened toat carefully.listen to의 to는 들은 상대를 이어 줍니다. 상대가 주어가 되어도 to는 그대로 옵니다.
- The surgeon operated on the cyclist yesterday. / The cyclist yesterday.operate on이 '수술하다'입니다. 수술을 받은 사람이 주어이고, on은 그대로 옵니다.
- The committee put off the review. / The review .put의 pp도 put입니다. off는 '미루다'라는 뜻을 이루므로 함께 씁니다.
연습 5 · 사람이 주어인가, 물건이 주어인가 동사의 사용법에 맞게 고르거나 빈칸을 채우세요. 시간은 왼쪽 문장과 같게 하고, 줄임말은 쓰지 않습니다. 세부 능력 · rob 과 steal
- The delivery driver was stolenrobbed of his cash.사람 + of + 빼앗긴 것은 rob의 사용법입니다.
- The cash was stolenrobbed from a locked drawer.훔친 물건 cash가 주어이므로 steal의 pp stolen을 씁니다.
- 밑줄 친 한 단어를 바르게 고치세요. The tourist was stolen of his camera. → 피해를 입은 사람이 주어이고, of his camera가 빼앗긴 물건입니다. rob의 pp robbed로 고칩니다.
- The drought deprived the village of drinking water. / The village of drinking water.deprive의 '무엇을'은 마을입니다. 마을을 주어로 삼고, 누리지 못한 것은 of와 함께 씁니다.
- The office informed the applicants of the change. / The applicants were of the change.소식을 받은 사람이 주어이고, 알게 된 내용은 of 뒤에 옵니다.
- The coach reminded the runners of the rule. / The runners were reminded offrom the rule.remind someone of something의 사용법입니다. of 뒤에는 다시 떠올린 내용이 옵니다.
- The report accused the company of negligence. / The company of negligence.accuse의 '무엇을'은 회사입니다. 비난의 내용은 of 뒤에 옵니다.
is pp 뒤에는 왜 '무엇을'이 다시 오지 않나요? 그렇다면 뒤에 아무 말도 올 수 없나요?
같은 일의 '무엇을'을 주어로 삼아 말한 것이 is pp이기 때문입니다. 그렇다고 아무 말도 올 수 없는 것은 아닙니다. 언제, 어디에서, 몇 번을 나타내는 말은 물론이고, give처럼 특별한 동사에서 '누구에게'를 주어로 삼았을 때의 '무엇을', 보어, 동사와 한 덩어리인 전치사도 is pp 뒤에 옵니다.
The hikers were given a route map.에서 a route map은 왜 is pp 뒤에 올 수 있나요?
give는 '누구에게'와 '무엇을'을 함께 쓰는 특별한 동사이기 때문입니다. 받은 사람('누구에게')을 주어로 삼았으므로, 건넨 물건('무엇을')이 were given 뒤에 옵니다. 물건을 주어로 삼으면 A route map was given to the hikers.처럼 받은 사람이 to와 함께 옵니다.
explain은 왜 들은 사람을 주어로 삼을 수 없나요? 그런데 Jina was introduced to the staff.는 왜 맞나요?
explain의 사용법에는 '누구에게'라는 목적어가 없고, 들은 사람은 to와 함께 오기 때문입니다. 그래서 설명한 내용을 주어로 삼습니다. Jina was introduced to the staff.의 Jina는 소개를 들은 사람이 아니라 소개된 사람, 곧 introduce의 '무엇을'이므로 맞는 문장입니다.
was awarded a prize와 was considered a genius에서 뒤의 명사는 어떻게 다른가요?
a prize는 주어와 다른 것으로, 주어가 받은 물건입니다. 곧 또 하나의 목적어입니다. a genius는 주어가 곧 천재라고 여겨졌다는 뜻으로, 주어를 보충하는 보어입니다. 명사라는 모양보다 주어와 맺는 관계를 보아야 합니다.
were well looked after에서 well과 after는 각각 무슨 일을 하나요?
well은 돌본 방식을 나타냅니다. after는 look과 한 덩어리가 되어 '돌보다'라는 뜻을 이룹니다. 돌봄을 받은 쪽이 주어가 되어도 after는 빼지 않습니다.
같은 도난 사건을 사람 주어와 물건 주어로 쓰려면 무엇을 확인해야 하나요?
rob은 피해를 입은 사람이나 장소를, steal은 훔친 물건을 '무엇을' 자리에 둔다는 것을 확인합니다. 그래서 The courier was robbed of his phone.과 The phone was stolen from the courier.는 같은 사건을 서로 다른 주어로 말합니다. 전치사도 각 동사의 사용법대로 씁니다.
이 장의 세부 능력 본문의 연습을 채점하거나 확인 문제를 풀면 어느 부분이 부족한지 여기에 나타납니다. 연습 묶음의 머리에 적힌 "세부 능력" 이름이 이 목록입니다. 하나를 누르면 그 부분만 연습합니다.
이 장을 내 것으로
읽은 것은 문제로 확인하고, 확인한 것은 내 문장으로 써 봐야 남습니다. 결과는 내 실력에 쌓입니다.