글 속의 능동과 수동 — 언제 수동을 고르는가

연습 1 · 문장과 문장을 잇는 주어 문제마다 주어진 조건에 맞는 문장을 고르거나 빈칸을 채우세요. 고르지 않은 문장이 모두 문법에 틀린 것은 아닙니다. 세부 능력 · 글의 흐름으로 태 고르기

1. Our club built a small robot. 다음 문장도 로봇을 주어로 삼아 이어 가세요. The robot was displayed in the entrance hall.The members displayed the robot in the entrance hall.
2. The gardener inspected the trees. 다음 문장은 정원사가 이어서 한 일을 정원사를 주어로 쓰세요. Two weak branches were removed by the gardener.The gardener removed two weak branches.
3. 앞 문장에서 새 램프를 소개했습니다. 그 램프를 주어로 삼아 design의 과거로 이어 가세요. The lamp by a local engineer.
4. A visitor donated a wooden flute. 같은 기증품을 다른 명사로 받아 수동태로 이어 가세요. The visitor gave us an instrument.The instrument was added to the school collection.
5. The board revised the timetable. This revision was announced on Monday. 둘째 문장의 주어는 무엇을 받나요? 앞 문장에서 시간표를 고친 일을 revision이라는 명사로 받는다앞 문장의 board를 다른 이름으로 부른다
6. The report introduces a new method for detecting leaks. 다음 문장도 그 방법을 주어로 삼고, 누가 개발했는지는 끝에서 밝히세요. Two engineers working at a coastal laboratory developed the method.The method was developed by two engineers working at a coastal laboratory.

연습 2 · by 뒤에 둘 정보인가 주어진 사실과 글의 목적에 맞게 고르세요. 빈칸에는 by나 with를 씁니다. 세부 능력 · 글에서 by 를 쓸 때와 뺄 때

1. 창고에서 카메라 하나를 도둑맞았고, 범인은 모릅니다. 알려진 사실만 쓰세요. A camera was stolen from the storeroom.A camera was stolen from the storeroom by a visitor.
2. 무엇 때문에 출발이 늦어졌는지를 밝힙니다. The departure was delayed strong winds.
3. 관리팀이 잘못된 청구서를 보냈다는 것을 인정하고, 누가 바로잡을지도 밝혀야 합니다. The wrong invoice was sent. It will be corrected.We sent the wrong invoice, and we will correct it.
4. The budget was approved. 이 문장만으로 확실히 알 수 있는 것은? 글쓴이는 승인한 사람을 모른다문장에 승인한 사람이 나와 있지 않다
5. The handbook was prepared by volunteers with years of experience teaching adults to read. 긴 by 덩어리를 끝에 둔 효과는? 짧은 주어와 동사를 먼저 보여 준다누가 만들었는지를 문장에서 지운다
6. 독자가 그 곡을 알고 있으며 "누가 작곡했나요?"라고 물었습니다. 작곡가가 드뷔시라는 정보를 답에 담으세요. The piece was composed many years ago.The piece was composed by Debussy.

연습 3 · 방법과 결과를 설명하는 글 주어진 내용에 없는 사실을 더하지 말고, 문장이 글 속에서 하는 일을 판단하세요. 세부 능력 · 설명하는 글의 수동

1. 측정한 연구자는 앞에서 이미 소개했습니다. 같은 일을 씨앗 하나하나를 주어로 삼아 말하세요. We measured each seed. / Each seed .
2. 두 번째 실험실에서 측정했다는 사실이 결과를 비교하는 데 꼭 필요합니다. 그 정보를 담은 문장은? The samples were measured.The samples were measured at a second laboratory.
3. These observations support the new explanation. 사물이 주어인데 능동태를 쓴 것에 대한 판단은? 맞다. 관찰 결과가 설명을 뒷받침하는 쪽이다틀리다. 사물이 주어이면 수동태로 써야 한다
4. The stone chamber is believed to have stored grain. 이 문장이 나타내는 것은? 곡식을 저장했다는 사실이 증거로 입증되었다곡식을 저장했다는 판단을 믿음으로 전한다
5. 보고서의 첫 문장은 연구자가 세운 가설을 밝히고, 다음 문장은 시료를 처리한 과정을 설명합니다. 알맞은 원칙은? 연구 글이므로 두 문장을 모두 수동태로 쓴다문장마다 중심에 둘 정보에 따라 능동태와 수동태를 고른다
6. They say the archive will reopen in May.의 they는 앞에 나온 특정한 사람들이 아닙니다. 격식 있는 글로 다듬을 때 알맞은 판단은? It is said that …으로 쓰거나 확인된 출처를 밝힌다It is said that으로 쓰면 재개관이 확정된 사실이 된다

연습 4 · 잘못 쓴 수동태 고치기 1~5번은 밑줄 친 부분만 고치고, 동사와 때, 긍정의 뜻은 그대로 둡니다. 6번은 고르세요. 세부 능력 · 잘못 쓴 수동 고치기

1. 해마다 하는 조사입니다. The clubs are carried out a survey every spring. →
2. 어제 일어난 일입니다. A similar fault was occurred yesterday. →
3. 표준 영어로 고치세요. I was graduated from a small college in 2022. →
4. 철거 업체가 그 탑을 철거했습니다. 완료의 틀은 그대로 둡니다. The damaged tower has demolished. →
5. The instructions were explained the team before practice. →
6. 처음 만난 친구에게 자기 일상을 소개합니다. 수동태를 쓸 까닭이 없으니 능동태로 다듬은 문장을 고르세요. My schoolbag is packed by me every evening. I pack my schoolbag every evening.My schoolbag is being packed by me at the moment.

연습 5 · 누구마다 몇 개인가 주어진 상황과 표현을 보고 판단하세요. 세부 능력 · 같은 일, 다른 뜻

1. Each student borrowed two books.만으로는 알 수 없는 것은? 학생마다 책을 두 권 빌렸다는 것모든 학생이 같은 두 권을 빌렸다는 것
2. 하나는 A와 B를, 준은 C와 D를, 미나는 E와 F를 빌렸습니다. 이 상황에 맞는 문장은? Each student borrowed two books, and the pairs differed from student to student.The same two books were borrowed by all three students.
3. 세 학생 모두 A와 B 두 권을 읽었습니다. 같은 두 권이라는 것을 분명히 쓰세요. The two books were read by all three students. (same / different)
4. Every reviewer checked two tables.와 Two tables were checked by every reviewer.에 대한 바른 설명은? 같은 일을 말하므로 수량의 뜻도 언제나 똑같다앞에 놓인 수량에 따라 두드러지는 해석이 다르므로 문맥을 확인한다첫 문장은 같은 두 표라는 뜻이 될 수 없다
5. 같은 일을 서류를 주어로 삼아 말하되, 같은 세 장이라는 뜻은 그대로 두세요. Every parent signed the same three forms. / The same three forms by every parent.
6. 각 연구자가 보고서를 두 개씩 검토한 일을 보고서를 주어로 삼아 다시 썼습니다. 두 문장이 같은 뜻인지 확인하는 데 가장 필요한 물음은? 새 문장의 단어 수가 더 많은가보고서 두 개가 연구자마다 다른가, 모두에게 같은가사물인 보고서가 주어이면 언제나 맞는가

연습 6 · 짝에서 사용법까지 표의 한 행이 한 문제입니다. 지정한 동사와 틀로 쓰고, 줄임말은 쓰지 않습니다. 세부 능력 · 능동 · 수동 판단 순서