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to 부정사 10 / 10

글 속의 to [] — 주어 자리의 to [], 긴 문장 읽기, 고쳐 쓰기, 판단 순서

아직 안 풀었어요 설명을 끝까지 읽은 뒤 연습을 채점하고, 내 문장을 만들어 보세요. 확인 문제를 풀면 점수가 생깁니다.
이 장에서 꼭 알아야 할 것

이 단원의 모든 것은 한 문장에서 나왔습니다. to 부정사는 문장에 동사를 하나 더 사용하는 방법이다. 이 장에서는 그것을 글 속에서 씁니다. to []를 주어 자리에 두지 않고 It is … to []로 쓰는 까닭, 시와 제목에서 to [] 주어가 힘을 내는 까닭, to []와 ~ing와 that 덩어리 가운데 고르는 기준, 긴 문장에서 to []를 읽는 순서, 자주 틀리는 것을 고치는 법, 그리고 판단 순서 총정리입니다. 짝 → to []의 자리 → 주인 → 때 → 뜻. 이 다섯 걸음이면 어떤 문장의 to []도 읽고 쓸 수 있습니다.

1. 주어 자리의 to [] — 시에서는 힘, 설명하는 글에서는 It is … to []

1792년에 로버트 번스가 쓴 노래 가사에 이런 구절이 있습니다.

To see her is to love her.

그녀를 보는 것은 곧 그녀를 사랑하는 것. (Robert Burns, "O saw ye bonie Lesley", 1792)

이 문장에는 주인이 없습니다. 누가 보고 누가 사랑하는지 말하지 않습니다. 그래서 읽는 사람은 자신을 그 자리에 넣어 읽습니다. '내가 그녀를 보면 나도 그녀를 사랑하게 되리라.' 주인이 없다는 것이 시에서는 오히려 힘이 됩니다. 누구에게나 해당하는 말이 되기 때문입니다. 셰익스피어의 To be, or not to be, that is the question.과 격언 To err is human, to forgive divine.도 같습니다.

그러나 설명하는 글은 다릅니다. 설명하는 글은 누가 언제 하는 일인지를 분명히 해야 합니다. 그래서 영어는 긴 to []를 뒤로 보내고 앞에 it을 둡니다(8장 3절). 영어권의 말뭉치 연구는 to []나 that 덩어리가 주어 자리에 오는 것이 모든 종류의 글에서 드물고, it으로 뒤로 보내는 것이 기본이라고 밝혔습니다. It is … to []가 표준이고, to [] 주어는 시 · 제목 · 광고 · 격언의 특별한 쓰임입니다.

글의 종류모양보기까닭
설명문 · 보고서 · 편지It is … to []It is important to check the data twice.주인(for 사람)과 새 정보를 뒤에 둔다
시 · 격언 · 제목 · 광고To [] is …To travel is to live.누구에게나 해당하는 말로 읽힌다
짝 모양 (길 → 끝)To [] is to []To be different is to invite doubt.앞의 일이 뒤의 일로 이어진다

~ing 주어는 다릅니다. ~ing는 이미 있는 일, 실제로 한 일을 이름처럼 가리키므로 설명하는 글에서도 주어 자리에 자연스럽게 옵니다(Giving up the violin opened a new career for her.). 영어권의 연구는 주어 자리의 to []가 거의 언제나 '아직 아닌 일, 목표'를 말하고, ~ing 주어는 실제 있었던 일과 어울린다고 밝혔습니다. 그러므로 바람이나 목표를 주어로 말할 때에는 It is … to []로, 이미 있는 일을 주어로 말할 때에는 ~ing로 씁니다.

왜 It is … to []가 '고급 표현'일까요?

분명하지 않은 것을 없애는 장치이기 때문입니다. to []를 주어로 두면 두 가지 문제가 생깁니다. 누가 하는지 분명하지 않고, 긴 것이 앞에 와서 읽는 사람이 짝을 만날 때까지 뼈대를 모릅니다. It is … to []는 두 문제를 한 번에 풉니다. it이 자리를 지켜 뼈대가 바로 보이고, for + 사람으로 주인을 밝히며, 새 정보인 to []는 뒤로 갑니다. 목적어 자리의 가목적어 it도 같은 생각입니다(8장 5절). 영어가 긴 것과 새 정보를 뒤에 두는 원리(개론 1장)에서 나온 모양이므로, 이것을 쓰는 글이 더 읽기 쉽고 더 정확합니다.

시나 광고처럼 to []를 주어 자리에 둔 영어 문장 하나와, 같은 뜻을 설명하는 글의 모양 It is … to []로 쓴 문장 하나를 쓰세요. 아래에 어느 쪽이 '누가 하는지'를 더 분명히 하는지 적으세요.

두 모양의 차이(주인, 글의 종류)를 설명했는지 봐 드립니다.

2. to [] · ~ing · that 덩어리 — 셋 가운데 고르기

동사를 하나 더 쓰는 방법은 to []만이 아닙니다. ~ing도 있고(개론 10장), 접속사 that으로 문장을 통째로 붙이는 방법도 있습니다. 글을 쓸 때 셋 가운데 무엇을 고를지는 다섯 가지가 정합니다.

기준고르는 법보기
① 앞말의 사용법동사 · 명사 · 형용사가 고른 모양want to go / enjoy going / hope that he will go
② 주인주어와 같으면 to [] · ~ing, 다르면 사람 + to []나 that 덩어리I want to go. / I want him to go. / I hope that he will go.
③ 때앞선 때이면 to have pp · having pp · that S had ppHe seems to have left. / He admits having left early.
④ 기울기아직 아닌 일 · 목표는 to [], 실제 있는 일은 ~ingI would like to swim. / I like swimming.
⑤ 글의 흐름새 정보는 뒤로: It is … to [] / It is … that S VIt is clear that the plan failed.

that 덩어리는 주어와 동사를 갖추므로 누가 언제 하는 일인지 가장 분명합니다. 그 대신 깁니다. to []는 짧고 주인을 문맥에 맡깁니다. 그래서 같은 사람이 하는 일은 to []로 줄이고, 다른 사람이 하는 일은 that 덩어리나 사람 + to []로 밝힙니다. 설명하는 글에서는 동사를 아예 명사로 바꾸어 쓰기도 합니다(the decision to leave, 개론 10장 9절).

The committee decided to postpone the vote.정한 사람과 미루는 사람이 같으므로 to [].

The committee decided that the vote should be postponed.미뤄지는 일을 밝히려고 that 덩어리를 썼습니다. 길지만 분명합니다.

The committee considered postponing the vote.consider의 사용법은 ~ing. 떠올려 본 실제의 일.

It was decided that the vote would be postponed.누가 정했는지 지우고 새 정보를 뒤에 두었습니다(수동태 8장).

3. 긴 문장에서 to [] 읽기

설명하는 글과 연구 글에는 한 문장에 to []가 둘셋씩 들어갑니다. 읽는 순서는 하나입니다. 짝을 먼저 찾고, to []마다 자리를 보고, 주인과 때를 읽고, 뜻을 붙입니다.

To estimate the effect, the researchers asked each participant to complete two tasks designed to measure attention.짝은 asked 하나. To estimate는 짝이 아닌 자리(목적, 주인은 연구자들). to complete는 ask 사람 to []의 사용법(주인은 participant). to measure는 pp designed 뒤에 붙어 tasks를 설명합니다(측정하도록 만들어진 과제). 효과를 추정하기 위해, 연구자들은 참가자마다 주의력을 재도록 만들어진 두 과제를 끝내게 했다.

The city is believed to have been the first in the region to use clay pipes to carry water into homes.짝은 is believed(전하는 틀). to have been은 앞선 때. to use는 the first 뒤의 to [](그 일을 한), to carry는 짝이 아닌 자리의 목적. 그 도시는 집으로 물을 보내기 위해 흙 관을 쓴 이 지역 최초의 도시였던 것으로 여겨진다.

It is difficult for a reader to decide which claims to trust when the writer fails to cite a single source.짝은 is와 fails(when). It은 가주어, for a reader는 to decide의 주인, which claims to trust는 의문사 + to [], fail to cite는 사용법. 글쓴이가 출처를 하나도 밝히지 않으면 독자는 어느 주장을 믿을지 정하기 어렵다.

왜 짝부터 찾아야 할까요?

to []가 짝처럼 보이기 때문입니다. 첫 문장의 To estimate나 둘째 문장의 to use를 짝으로 읽으면 문장이 몇 개인지, 언제의 일인지가 어긋납니다. 짝은 시간을 가진 동사 하나뿐이고(1장), 나머지 동사 모양은 모두 짝이 말한 일에 보태진 것입니다. 짝을 찾고 나면 to []는 자리마다 뜻이 저절로 나옵니다(2장).

4. 잘못 쓴 to [] 고치기

이 단원에서 본 틀린 모양을 한곳에 모았습니다. 틀린 까닭은 대부분 하나입니다. 사용법을 뜻으로 짐작했거나, 주인과 때를 놓쳤거나, 우리말을 단어마다 옮겼기 때문입니다.

틀린 문장고친 문장까닭 (장)
I want that you come.I want you to come.want의 사용법은 사람 + to [] (3)
He suggested to go by bus.He suggested going by bus.suggest의 사용법은 ~ing · that 덩어리 (3)
She made me to wait.She made me wait.make 사람 [] (4)
I enjoy to swim.I enjoy swimming.enjoy의 사용법은 ~ing (3)
This book is easy to be read.This book is easy to read.평가 형용사 + to [] (8)
I look forward to see you.I look forward to seeing you.전치사 to (2)
We decided to went early.We decided to go early.to 뒤는 원형 (1)
I gave her my number to call me.I gave her my number so that she could call me.주인이 다르면 so that (6)
To finish on time, the report was written quickly.To finish on time, we wrote the report quickly.문장 앞 to []의 주인은 주어 (2 · 6)
He seems that he is tired.He seems to be tired.틀을 섞지 않는다 (9)
I found hard to say no.I found it hard to say no.가목적어 it (8)
It was kind for you to help.It was kind of you to help.성품은 of (8)

표의 셋째 줄 아래 문장을 봅시다. To finish on time, the report was written quickly.은 문장 앞 to []의 주인이 주어 the report가 되어, 보고서가 제때 끝내려고 했다는 뜻이 됩니다. 문장 앞의 to []는 뒤 문장의 주어가 그 일을 하는 사람이어야 합니다. 개론 10장의 ~ing 덩어리(Walking home, the rain started. ✗)와 같은 규칙입니다.

틀린 to []가 들어 있는 영어 문장을 스스로 셋 만들고(want that, made him to, easy to be read 가운데), 각 문장 아래에 고친 문장과 까닭을 쓰세요.

고친 문장이 맞는지, 까닭을 사용법 · 주인 · 때로 설명했는지 봐 드립니다.

5. 판단 순서 총정리 — 다섯 걸음

  1. 짝을 찾습니다. 시간을 가진 동사가 짝이고, to []는 짝이 아닙니다. 짝의 개수가 문장의 개수입니다. (1장)
  2. to []의 자리를 봅니다. 짝의 사용법 안인지(want to, ask 사람 to), 명사 뒤인지(work to do), 형용사 뒤인지(glad to), 짝이 아닌 자리인지(went out to buy), it 뒤인지(It is … to). 자리가 뜻의 갈래를 정합니다. (2 · 3 · 7 · 8장)
  3. 주인을 찾습니다. 보통 주어, 동사 뒤의 사람, for + 사람. 주인이 없으면 '누구나'. 주인이 어긋나면 틀린 문장입니다. (3 · 8장)
  4. 때와 모양을 읽습니다. to 뒤의 첫 단어에서 have(앞선 때), be · been + pp(받는 쪽), be ~ing(진행), not(부정)을 읽습니다. 때의 기준은 앞의 동사입니다. (5장)
  5. 뜻을 붙입니다. 짝이 아닌 자리이면 '~하기 위해서'(또는 결과), 그 밖에는 앞말의 사용법이 주는 뜻. 전하는 틀(seem, be said to)과 굳은 말(to be honest)은 알아봅니다. (2 · 6 · 9장)

6. 이 단원을 열 문장으로

  1. to 부정사는 문장에 동사를 하나 더 사용하는 방법입니다.주어와 동사의 짝은 하나이므로, 더 쓰는 동사는 시간이 없는 to + 원형입니다. 이해하기 쉽게 말하면 일종의 가짜 동사입니다. (1장)
  2. to 뒤에는 언제나 원형이 오고, 때는 앞의 동사가 정합니다.to에 '앞으로'라는 뜻은 없습니다. 앞선 때만 to have pp로 밝힙니다. (1 · 5장)
  3. 뜻과 모양은 같이 갑니다.명사 뜻이 필요하면 명사, 동사 뜻이 필요하면 to []. (1장)
  4. 짝이 아닌 자리의 to []는 '~하기 위해서'이고, 그 밖의 뜻은 자리가 정합니다.이름표를 외우지 않습니다. in order to, so that으로 분명히 합니다. (2 · 6장)
  5. 어느 동사 뒤에 to []가 오는지는 그 동사의 사용법이 정합니다.want to, enjoy ~ing, want 사람 to, make 사람 [], be made to []. (3 · 4장)
  6. to []의 주인은 문장 속에 있고, 밝힐 때에는 for + 사람, 성품은 of + 사람입니다.주인이 어긋난 to []는 틀린 문장입니다. (3 · 8장)
  7. 덧셈은 하나입니다.to be ~ing, to be pp, to have been pp. not은 to 앞에. 쪼갠 to []는 틀리지 않습니다. (5장)
  8. 명사 뒤의 to []는 '~할 명사'이고, 전치사는 남깁니다.nothing to wear, a house to live in, the first person to reach, what to do. (7장)
  9. 긴 to []는 뒤로 보내고 앞에는 it을 둡니다.It is … to [], find it … to []. to [] 주어는 시와 제목의 특별한 쓰임입니다. (8 · 10장)
  10. 짝 → 자리 → 주인 → 때 → 뜻.이 순서로 읽으면 어떤 문장의 to []도 읽을 수 있고, 이 순서로 쓰면 틀리지 않습니다. (10장)
이 단원 다음에는 무엇을 배울까요?

명사를 문장으로 설명하는 관계사입니다. 이 단원에서 명사 뒤의 to []와 관계사 덩어리가 같은 뜻이라는 것을 보았습니다(the first person to reach = the first person who reached). 관계사 단원에서는 그 덩어리를 자세히 다룹니다. 그리고 ~ing(동명사 · 분사)를 다루는 단원에서 to []와 ~ing의 결을 다시 만납니다.

자주 틀리는 것 (이 장)

설명하는 글을 To read every day is important.으로 쓰는 것 → It is important to read every day.

시의 To see her is to love her.를 '틀린 문장'이라고 하는 것 → 틀린 문장이 아니라 시의 특별한 쓰임입니다.

To finish on time, the report was written quickly. ✗ → 주인을 주어에: To finish on time, we wrote the report quickly.

to []가 여럿인 문장에서 to []를 짝으로 세는 것 → 짝은 시간을 가진 동사뿐입니다.

맞는 문장에서 오류를 만들어 내는 것 → to quickly eat, to not go, helped him to eat은 모두 맞는 말입니다.

연습 1 · 주어 자리의 to []와 It is … to [] 글의 종류에 맞는 모양을 고르거나 쓰세요. 세부 능력 · 주어 자리의 to []와 It is … to []

  1. 설명하는 글에 알맞은 모양은? To check the data twice is important.It is important to check the data twice.
  2. To see her is to love her. — 이 문장은? 시의 특별한 쓰임 (주인이 없어 누구에게나 해당하는 말이 된다)문법에 틀린 문장
  3. 주어 자리의 to []가 흐린 까닭은? 주인이 없어 누가 하는지 알 수 없고, 긴 것이 앞에 온다to []는 명사가 될 수 없기 때문
  4. 같은 뜻을 설명하는 글의 모양으로: To learn a language takes time. →
  5. 설명하는 글에서 주어 자리에 자연스러운 것은? Giving up the violin opened a new career for her.To give up the violin opened a new career for her.
  6. It is natural (people, hope: 주인을 밝혀서) while they wait.

연습 2 · to [] · ~ing · that 덩어리 고르기 기준(사용법 · 주인 · 때 · 기울기 · 흐름)에 맞는 모양을 고르거나 쓰세요. 줄임말은 쓰지 않습니다. 세부 능력 · to [] · ~ing · that 절 고르기

  1. I hope that he will comehim to come.
  2. The committee considered (postpone) the vote.
  3. He admits (leave: 앞선 때) early.
  4. 지금 하고 싶은 일: I would like to swimswimming. / 늘 즐기는 일: I like swimmingto swimming.
  5. 새 정보를 뒤에 두어 쓰세요. That the plan failed is clear. →
  6. 미뤄지는 일을 분명히 밝히려면? The committee decided that the vote should be postponedto postpone.
  7. 설명하는 글에서 동사를 명사로 바꾼 것은? The decision to leave surprised everyone.To decide to leave surprised everyone.

연습 3 · 긴 문장에서 to [] 읽기 짝, 자리, 주인, 때를 읽고 고르세요. 세부 능력 · 긴 문장에서 to [] 읽기

  1. To estimate the effect, the researchers asked each participant to complete two tasks. — 짝은? To estimateaskedto complete
  2. 같은 문장에서 to complete의 주인은? the researcherseach participant
  3. The city is believed to have been the first in the region to use clay pipes. — to use는? the first를 설명 (그 일을 한)~하기 위해서
  4. 같은 문장에서 to have been의 때는? 믿는 때(지금)보다 앞선 때지금
  5. It is difficult for a reader to decide which claims to trust when the writer fails to cite a source. — 짝의 개수는? 124
  6. The volunteers hoped to have planted every tree by dusk, but the rain forced them to stop. — to have planted와 to stop은? 저녁(기준)보다 앞선 일 / force 사람 to []의 사용법(주인은 them)둘 다 지난 일의 목적

연습 4 · 잘못 쓴 to [] 고치기 틀린 곳을 찾아 고쳐 쓰세요. 틀린 곳이 없는 문장도 있습니다. 줄임말은 쓰지 않습니다. 세부 능력 · 잘못 쓴 to [] 고치기

  1. I want that you come early. →
  2. She made me to wait outside. →
  3. This book is easy to be read. →
  4. I look forward to see you. →
  5. To finish on time, the report was written quickly. →
  6. He suggested me to see a doctor. →
  7. We decided to not tell anyone until the results were final. — 이 문장은? 틀린 곳이 없다 (to not은 힘주어 말할 때 쓰이며, 글에서는 not to가 기본)틀렸다 (to not은 언제나 틀리다)
  8. The manager found impossible to finish the audit without more staff. →

연습 5 · 판단 순서 다섯 걸음(짝 → 자리 → 주인 → 때 → 뜻)으로 답하세요. 세부 능력 · 판단 순서

  1. to []를 읽을 때 가장 먼저 할 일은? 짝(시간을 가진 동사)을 찾는다to []의 용법 이름을 정한다
  2. She left early to catch the train. — 둘째 걸음(자리)은? 짝이 아닌 자리 → '~하기 위해서'leave의 사용법 안 → 떠난 일의 내용
  3. The coach told the players to rest. — 셋째 걸음(주인)은? the coachthe players
  4. The letter appears to have been opened. — 넷째 걸음(때와 모양)은? 앞선 때 + 받는 쪽지금 + 하는 쪽
  5. To be honest, I forgot to call. — 두 to []는? 굳은 말(태도) / forget의 사용법(잊은 일)둘 다 '~하기 위해서'
  6. 다섯 걸음에 들어 있지 않은 것은? 주인 찾기명사적 · 형용사적 · 부사적 용법 정하기때와 모양 읽기

연습 6 · 단원 전체 섞어 풀기 열 장의 내용을 모두 섞었습니다. 줄임말은 쓰지 않습니다. 이 장 전체

  1. Mina wants (be) a pilot, so she practices (fly) every weekend.
  2. It was generous her to lend us the car so that we (visit) our grandmother.
  3. The old bridge is said (build) by a merchant, and it is the only one in the valley (survive) the flood.
  4. We were made (wait) outside, which was too cold (bear).
  5. 틀린 곳을 고쳐 문장 전체를 쓰세요. To save the old theater, a petition was signed by two thousand residents. →
  6. 다음 가운데 맞는 문장은? The manual is difficult to be understood without diagrams.The manual is difficult to understand without diagrams.The manual seems that it is difficult.
왜 to []를 주어 자리에 두지 않나요?

주인이 없어 누가 하는지 분명하지 않고, 긴 것이 앞에 와서 읽기 어렵기 때문입니다. 설명하는 글은 It is … to []를 씁니다. 시 · 제목 · 광고 · 격언의 to [] 주어(To see her is to love her.)는 읽는 사람이 자신을 넣어 읽게 하는 특별한 쓰임이며 틀린 문장이 아닙니다.

to [], ~ing, that 덩어리 가운데 어떻게 고르나요?

앞말의 사용법, 주인(주어와 같은가), 때(앞선 때는 to have pp · having pp), 기울기(아직 아닌 일은 to [], 실제 일은 ~ing), 글의 흐름(새 정보는 뒤로)의 다섯 기준으로 고릅니다. that 덩어리가 가장 분명하고, to []가 가장 짧습니다.

긴 문장에서 to []는 어떻게 읽나요?

짝을 먼저 찾고, to []마다 자리를 보고, 주인과 때를 읽고, 뜻을 붙입니다. to []는 짝이 아니므로 문장의 개수를 셀 때 세지 않습니다.

To finish on time, the report was written quickly.는 왜 틀렸나요?

문장 앞 to []의 주인이 주어 the report가 되어, 보고서가 제때 끝내려고 했다는 뜻이 되기 때문입니다. 주인을 주어에 둡니다: To finish on time, we wrote the report quickly.

판단 순서 다섯 걸음은 무엇인가요?

① 짝 ② to []의 자리 ③ 주인 ④ 때와 모양 ⑤ 뜻. 이 순서로 읽으면 어떤 문장의 to []도 읽을 수 있고, 이 순서로 쓰면 틀리지 않습니다. 이름표를 정하는 걸음은 없습니다.

이 단원을 한 문장으로 말하면?

to 부정사는 문장에 동사를 하나 더 사용하는 방법이고, to 뒤에는 원형이 오며, 때는 앞의 동사가 정하고, 뜻은 자리가 정합니다.

이 장의 세부 능력 본문의 연습을 채점하거나 확인 문제를 풀면 어느 부분이 부족한지 여기에 나타납니다. 연습 묶음의 머리에 적힌 "세부 능력" 이름이 이 목록입니다. 하나를 누르면 그 부분만 연습합니다.

이 장을 내 것으로

읽은 것은 문제로 확인하고, 확인한 것은 내 문장으로 써 봐야 남습니다. 결과는 내 실력에 쌓입니다.

아직 이 장의 문제를 풀지 않았습니다.
확인 문제 5개 풀기

이 단원을 마치며, 배운 것을 정리하는 영어 글을 여덟 문장으로 쓰세요. ① It is … to []로 시작하는 문장 하나, ② 동사 + to []와 동사 + ~ing를 쓴 문장 하나씩, ③ 사람 + to []를 쓴 문장 하나, ④ in order to나 so that을 쓴 문장 하나, ⑤ 명사 뒤의 to []를 쓴 문장 하나, ⑥ to have pp를 쓴 문장 하나, ⑦ seems to나 is said to를 쓴 문장 하나. 문장마다 짝에 괄호를 치고, to []의 자리(짝의 사용법 · 명사 뒤 · 형용사 뒤 · 짝이 아닌 자리 · it 뒤)를 적으세요.

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