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동명사 10 / 10

글 속의 동명사 — 읽기 · 쓰기 · 고치기 · 판단 순서

아직 안 풀었어요 설명을 끝까지 읽은 뒤 연습을 채점하고, 내 문장을 만들어 보세요. 확인 문제를 풀면 점수가 생깁니다.
이 장에서 꼭 알아야 할 것

설명문과 연구 글에서는 동명사 덩어리가 길어지고 한 문장에 여러 번 나옵니다. 읽을 때에는 문장 앞의 동명사를 주어로 잡고, 그것이 거느린 말을 지나 시간을 가진 동사, 곧 짝을 찾습니다. 쓸 때에는 접속사 문장을 전치사 + ~ing 덩어리로 줄여 글을 간결하게 만들 수 있습니다(As soon as she saw me → On seeing me). and · or · than으로 이은 말은 같은 모양으로 나란히 씁니다(hiking, swimming, and skiing). 고칠 때와 판단할 때는 순서가 있습니다. ① 짝 찾기 → ② ~ing가 앉은 자리 → ③ 앞말의 사용법(동사 · 전치사 · 굳은 표현) → ④ 주어 · 받는 쪽 · 앞선 때 · not → ⑤ to []와의 뜻 차이입니다.

1. 긴 문장에서 동명사 덩어리와 짝 찾기

설명문은 하는 일을 주어로 삼아 그 결과를 말하는 문장을 즐겨 씁니다. 그래서 동명사가 거느린 말이 길어집니다. 문장이 ~ing로 시작하면 그 동명사가 주어입니다. 목적어 · 전치사 덩어리 · 부사를 지나 시간을 가진 동사가 나올 때까지 묶습니다. 아래 문장에서 동명사 Exposing이 거느린 말은 home까지이고, 짝은 does not slow down입니다. 거느린 말 안의 명사 children · languages는 동사의 수를 정하지 못합니다. 덩어리 안에 how · whether · that으로 시작하는 문장이 들어 있으면 그 안의 동사는 그 작은 문장의 동사이고, 바깥 문장의 동사는 따로 있습니다. Understanding how memory works helps students study better.에서 works는 how 문장의 동사이고, 바깥 문장의 동사는 helps입니다.

시간을 가진 동사(짝)와 동명사 덩어리를 눌러서 확인하는 활동입니다.

동명사와 거느린 말짝주의
Reducing the amount of sugar in school mealshas improved …meals에 맞추지 않음
Understanding how memory workscan help …works는 how 문장 안의 짝
Keeping detailed records of daily expenseshelps …records · expenses에 맞추지 않음
전치사 뒤의 덩어리도 묶어서 읽습니다. Researchers are interested in finding out whether sleeping late on weekends affects memory.에서 in 뒤의 finding out whether … memory가 한 덩어리이고, 그 안의 whether 문장은 동명사 sleeping이 주어이고 affects가 짝입니다. 덩어리를 바깥부터 차례로 묶으면 긴 문장도 바르게 읽을 수 있습니다.

연습 1 · 긴 문장의 덩어리와 짝 동명사 덩어리를 묶고 짝을 고르거나 쓰세요. 세부 능력 · 긴 문장에서 동명사 덩어리와 짝 찾기

  1. Understanding how memory works helps students study better. — 문장 전체의 짝은? helpsworks
  2. Reducing the amount of sugar in school meals ___ improved students' concentration. hashave
  3. Exposing young children to two languages does not slow down their development. — 동명사 덩어리는 어디까지입니까? Exposing young children to two languagesExposing young children
  4. Recycling the plastic bottles that people throw away a lot of energy. (save, 현재)
  5. 짝이 바른 문장은? Keeping detailed records of daily expenses helps families save money.Keeping detailed records of daily expenses help families save money.
  6. Researchers are interested in finding out whether sleeping late on weekends affects memory. — whether 문장의 동사는? affectssleeping
  7. 틀린 곳을 고쳐 문장 전체를 쓰세요(두 실험의 결과를 비교하면 새 방법이 더 잘 듣는다는 것을 알 수 있다). Comparing the results of the two experiments show that the new method works better. →

2. 문장을 동명사 덩어리로 바꿔 쓰기

접속사 + 주어 + 동사로 된 문장은 전치사 + ~ing 덩어리로 줄일 수 있습니다. 글이 짧고 간결해집니다. 바꿀 때에는 네 가지를 봅니다. ① 접속사의 뜻에 맞는 전치사를 고릅니다. ② 두 주어가 같으면 ~ing의 주어를 빼고, 다르면 ~ing 앞에 주어를 씁니다(5장). ③ 받는 쪽이면 being pp, 앞선 때를 밝히려면 having pp를 씁니다(6장). ④ 부정은 not을 맨 앞에 둡니다.

접속사 문장전치사 + ~ing 덩어리
As soon as she found the news true, she called me.On finding the news true, she called me.
He was punished because he was late.He was punished for being late.
If you exercise regularly, you can stay healthy.By exercising regularly, you can stay healthy.
I apologize that I did not answer your letter.I apologize for not having answered your letter.
She insisted that I should go.She insisted on my going.
He denied that he had been there.He denied having been there.
뜻이 바뀌지 않게 바꿉니다. 접속사를 전치사로 바꾸면 때와 뜻의 일부가 사라질 수 있습니다. 때 · 까닭 · 양보를 또렷이 밝혀야 하는 글에서는 접속사 문장을 그대로 씁니다. 전치사 + ~ing는 문장을 짧게 하지만, 그 관계는 읽는 이가 짐작해야 합니다. 앞선 일임을 꼭 밝혀야 하면 having pp를, 다른 사람이 한 일이면 주어를 남깁니다. 전치사 뒤에 that 문장을 그대로 두지 않습니다(insisted on that I go ✗).

연습 2 · 동명사 덩어리로 바꿔 쓰기 뜻이 같도록 전치사 + ~ing 덩어리로 쓰세요. 세부 능력 · 문장을 동명사 덩어리로 바꿔 쓰기

  1. As soon as she saw me, she smiled. = On ___ me, she smiled. seeingsaw
  2. He was punished because he was late. = He was punished for late.
  3. If you exercise regularly, you can stay healthy. = By regularly, you can stay healthy.
  4. She insisted that I should go. = She insisted on .
  5. He admitted that he had cheated on the test. = He admitted on the test.
  6. Although she was tired, she finished the race. = Despite , she finished the race.
  7. We were surprised that he won the race. = We were surprised at the race.

내 생활에서 일어난 일 셋을 접속사 문장(as soon as · because · if)으로 쓴 뒤, 각각 전치사 + ~ing 덩어리(On ~ing · for ~ing · By ~ing)로 바꾸어 쓰세요.

주어가 같은지, 앞선 때와 받는 쪽을 살렸는지, 전치사가 뜻에 맞는지 봐 드립니다.

3. 자주 틀리는 동명사 고치기

동명사에서 자주 틀리는 곳은 몇 군데로 모입니다. 아래 표의 왼쪽 칸 같은 문장을 보면 오른쪽처럼 고치고, 어느 장의 원리인지 떠올립니다.

틀린 문장고친 문장원리
Swim in the sea is fun.Swimming in the sea is fun.명사 자리의 ~ing (1장)
Reading books are fun.Reading books is fun.동명사 주어는 단수 (2장)
She enjoys to read novels.She enjoys reading novels.~ing를 고르는 동사 (3장)
He suggested to go home.He suggested going home.suggest의 사용법 (3장)
I'm interested in to learn Chinese.I'm interested in learning Chinese.전치사 뒤 (4장)
I look forward to see you.I look forward to seeing you.전치사 to (4장)
I'm sorry for answering not.I'm sorry for not answering.not의 자리 (6장)
This book is worth to read.This book is worth reading.받는 뜻의 ~ing (6장)
The bike needs to repair.The bike needs repairing.받는 뜻의 ~ing (6장)
I would like seeing it.I would like to see it.would 뒤의 to [] (7장)
I can't help to laugh.I can't help laughing.굳은 표현 (9장)

연습 3 · 고치기 틀린 곳을 찾아 고치세요. 세부 능력 · 자주 틀리는 동명사 고치기

  1. 바른 문장은? I'm looking forward to seeing you.I'm looking forward to see you.
  2. 틀린 곳을 고쳐 문장 전체를 쓰세요. This book is worth to read. →
  3. 틀린 곳을 고쳐 문장 전체를 쓰세요. He suggested to go home early. →
  4. 틀린 곳을 고쳐 문장 전체를 쓰세요(그 자전거는 수리가 필요하다). The bike needs to repair. →
  5. 틀린 곳을 고쳐 문장 전체를 쓰세요. I'm sorry for answering not your call. →
  6. 틀린 곳을 고쳐 문장 전체를 쓰세요. Driving fast on wet roads are dangerous. →
  7. 틀린 곳을 고쳐 문장 전체를 쓰세요. I'm interested in to learn how to code. →

4. 동명사를 나란히 쓰기

and · or · but · than으로 이은 말은 같은 종류, 같은 모양으로 맞춥니다. 동명사와 동명사를, to []와 to []를 잇습니다. 다른 모양을 섞으면 읽는 사람이 덩어리의 경계를 놓치고 문장이 어색해집니다. 영어를 모국어로 쓰는 학생의 글에서도 자주 틀리는 곳이므로, 글을 다 쓴 뒤 and · or · than 앞뒤를 한 번 더 봅니다.

I like hiking, swimming, and skiing.

셋 다 like의 목적어 자리의 동명사입니다. 같은 모양으로 나란히 썼습니다.

I like hiking, swimming, and to ski.

앞의 둘은 ~ing, 마지막은 to []로 섞였습니다. skiing으로 맞춥니다.

잇는 말나란히 쓴 보기
andThe job involves answering calls, writing reports, and attending meetings.
orYou can pay by using a card or sending money online.
thanWriting an essay is harder than reading one.
to (prefer)He prefers working alone to working in a group.

연습 4 · 나란히 쓰기 이어진 말을 같은 모양으로 맞추세요. 세부 능력 · 동명사를 나란히 쓰기

  1. I like hiking, swimming, and ___. skiingto ski
  2. Writing an essay is harder than ___ one. readingto read
  3. She enjoys reading novels and poems. (write)
  4. 바른 문장은? My goals are improving my English and making new friends.My goals are improving my English and to make new friends.
  5. Saving money is often easier than ___ it wisely. spendingspend
  6. 틀린 곳을 고쳐 문장 전체를 쓰세요(그 일에는 전화 받기, 보고서 쓰기, 회의 참석이 따른다). The job involves answering phone calls, to write reports, and attend meetings. →
  7. 틀린 곳을 고쳐 문장 전체를 쓰세요(그는 무리 지어 일하기보다 혼자 일하기를 더 좋아한다). He prefers working alone than to work in a group. →

내가 좋아하는 일 셋과 싫어하는 일 둘을 동명사를 나란히 써서 두 문장으로 쓰고, 두 일을 than으로 견주는 문장을 하나 더 쓰세요.

and · or · than으로 이은 말을 같은 모양으로 맞추었는지 봐 드립니다.

5. 판단 순서

동명사 문제를 만나면 다음 순서로 판단합니다. 순서를 지키면 처음 보는 문장도 바르게 판단할 수 있습니다.

  1. 짝을 찾습니다.시간을 가진 동사가 짝입니다. 문장 앞의 ~ing가 주어이고, 그것이 거느린 말은 짝이 나올 때까지 묶어 둡니다. — 1장 · 2장
  2. ~ing가 앉은 자리를 봅니다.명사 자리(주어 · 목적어 · 보어 · 전치사 뒤)면 동명사, 명사를 설명하면 분사, be 뒤에서 주어가 하고 있으면 진행입니다. it · What으로 시험합니다. — 1장
  3. 앞말의 사용법을 봅니다.~ing를 고르는 동사인가(enjoy · avoid · mind), 전치사인가(in · for · look forward to), 굳은 표현인가(It is no use · cannot help)? — 3장 · 4장 · 9장
  4. 주어 · 받는 쪽 · 앞선 때 · not을 봅니다.그 일을 누가 하나, 받는 쪽인가(being pp), 앞선 일인가(having pp), 부정인가(not ~ing)? — 5장 · 6장
  5. to []와 뜻이 갈리는 동사인지 봅니다.remember · forget · regret · try · stop · go on · mean은 두 일의 순서로, would like는 바람이므로 to []. — 7장 · 8장

밑줄 친 ~ing 덩어리가 무슨 일을 하는지 구별해 보는 활동입니다.

연습 5 · 판단 순서 순서대로 판단하여 고르거나 쓰세요. 세부 능력 · 판단 순서

  1. After a month in Canada, I'm used to ___ up early. gettingget
  2. Would you mind ___ me the salt? passingto pass
  3. His ___ the truth surprised everyone. tellingtold
  4. The kitchen floor needs ___. cleaningto clean
  5. (뚜껑을 열려고 애썼지만 열지 못했다) I tried ___ the lid, but it was too tight. to openopening
  6. (자료를 조작한 일 — 앞선 때를 밝혀) The scientist denied ___ the data. having manipulatedto manipulate
  7. the old bridge is dangerous, so the city is considering it. (cross, rebuild)

6. 단원 정리 — 동사에서 나온 명사

동명사는 동사에서 나온 명사입니다. 명사의 성질로 명사 자리에 오고 it으로 받습니다. 동사의 성질로 목적어 · 부사 · 주어 · 받는 쪽 · 앞선 때 · not을 거느릴 수 있습니다. 시간이 없어서 혼자서는 주어의 짝이 되지 못하고, 언제의 일인지는 문장의 동사가 정합니다. 동사 뒤에 to []를 쓸지 ~ing를 쓸지는 앞말의 사용법이 정하고, 실제의 일 · 이미 한 일은 ~ing, 생각 속의 일 · 앞으로 할 일은 to [] 쪽이라는 경향이 그 사용법을 이해하게 돕습니다.

장원리보기
1 · 2명사 자리의 ~ing, 단수 짝Reading books is fun.
3~ing를 고르는 동사I enjoy reading books.
4전치사 뒤, 전치사 toI look forward to reading it.
5주어I don't mind his reading my notes.
6not · being pp · having ppI regret not having read it.
7 · 8to []와 ~ingI'd like to read it. / I remember reading it.
9굳은 표현It is no use reading it now.
10글 속의 동명사 · 판단 순서Reading it carefully saves time.
세 가지 '동사에서 나온 말'. 분사(동사에서 나온 형용사), 동명사(동사에서 나온 명사), to 부정사(문장에 동사를 하나 더 사용하는 방법)는 모두 시간이 없어서 주어의 짝이 되지 못합니다. 그래서 세 단원의 판단 순서는 언제나 주어의 짝, 곧 시간을 가진 동사를 찾는 데서 시작합니다.

연습 6 · 이 장 전체 1절부터 6절까지 섞어서 묻습니다. 이 장 전체 · 글 속의 동명사

  1. Thank you for ___ me to your party. invitinginvite
  2. I'm looking forward to ___ you in person. meetingmeet
  3. My parents don't mind ___ late on weekends. my staying upI stay up
  4. Please remember ___ the lights before you leave. to turn offturning off
  5. There is no ___ how the story will end. tellingtell
  6. regularly is the best way to stay healthy. (exercise)
  7. 틀린 곳 두 군데를 고쳐 문장 전체를 쓰세요(그 보고서는 보내기 전에 다시 확인해야 하지만, 기다릴 만한 가치가 있다). The report needs to check again before we send it, but it is worth to wait. →
  8. 틀린 곳 두 군데를 고쳐 문장 전체를 쓰세요(그 팀은 프로젝트를 끝낸 뒤 함께 저녁을 먹으러 가서 축하했다). After to finish the project, the team celebrated by go to dinner together. →

확인 질문

긴 동명사 주어에서 짝은 어떻게 찾나요?

문장 앞의 ~ing에서 덩어리를 열고, 목적어 · 전치사 덩어리 · 부사를 지나 시간을 가진 동사가 나올 때까지 묶습니다. 그 동사가 짝입니다. 덩어리 안의 명사나 how · that 문장의 동사는 바깥 문장의 동사가 아닙니다.

접속사 문장을 전치사 + ~ing로 바꿀 때 살필 점은 무엇인가요?

접속사의 뜻에 맞는 전치사(on · for · by · despite), 두 주어가 같은지(다르면 ~ing의 주어를 씀), 받는 쪽인지(being pp), 앞선 때를 밝혀야 하는지(having pp), 부정인지(not을 맨 앞에)를 봅니다.

동명사에서 가장 자주 틀리는 곳은 어디인가요?

~ing를 고르는 동사 뒤의 to [](enjoy to), 전치사 뒤의 원형 · to [](look forward to see, interested in to learn), 받는 뜻의 ~ing(needs to fix, worth to read), not의 자리, 동명사 주어의 짝의 수(Reading books are)입니다.

동명사를 나란히 쓴다는 것은 무엇인가요?

and · or · than으로 이은 말을 같은 모양으로 맞추는 것입니다. I like hiking, swimming, and skiing.처럼 동명사끼리 잇고, to []와 섞지 않습니다(and to ski ✗).

이 단원의 판단 순서는 무엇인가요?

① 짝 찾기 → ② ~ing가 앉은 자리(명사 자리면 동명사) → ③ 앞말의 사용법(동사 · 전치사 · 굳은 표현) → ④ 주어 · 받는 쪽 · 앞선 때 · not → ⑤ to []와 뜻이 갈리는 동사인지입니다.

동명사 · 분사 · to 부정사의 공통점은 무엇인가요?

모두 동사에서 나왔지만 시간이 없어서 혼자서는 주어의 짝이 되지 못한다는 점입니다. 언제의 일인지는 문장의 동사가 정하고, 앞선 때를 밝힐 때에는 having pp · to have pp를 씁니다.

이 장의 세부 능력 본문의 연습을 채점하거나 확인 문제를 풀면 어느 부분이 부족한지 여기에 나타납니다. 연습 묶음의 머리에 적힌 "세부 능력" 이름이 이 목록입니다. 하나를 누르면 그 부분만 연습합니다.

1 긴 문장에서 동명사 덩어리와 짝 찾기 연습 2 문장을 동명사 덩어리로 바꿔 쓰기 연습 3 자주 틀리는 동명사 고치기 연습 4 동명사를 나란히 쓰기 연습 5 판단 순서 연습

이 장을 내 것으로

읽은 것은 문제로 확인하고, 확인한 것은 내 문장으로 써 봐야 남습니다. 결과는 내 실력에 쌓입니다.

아직 이 장의 문제를 풀지 않았습니다.
확인 문제 5개 풀기

관심 있는 주제(건강 · 공부 · 환경 등)에 대해 영어 다섯 문장으로 짧은 설명문을 쓰세요. 긴 동명사 주어 문장 둘, 전치사 + ~ing 덩어리 하나(by ~ing 등), 동명사를 and로 나란히 쓴 문장 하나, to []와 ~ing의 뜻 차이를 살린 문장(remember · stop · try 등) 하나를 넣으세요.

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