2011학년도 수능 영어 23번 깊이 보기
보상 없는 바람직한 행동 · 필자는 좋은 행동은 보상이나 간식으로 유도할 것이 아니라 그 자체를 위해 실천하도록 가르쳐야 한다고 주장합니다. 학교에서 아이들이 바람직한 행동을 하면 보상을 받는 사례를 들며, 행동의 가치를 보상에 의존하게 만드는 방식에 문제를 제기합니다.
이 문제를 풀려면 필요한 능력 모두 89가지
이 문제를 틀렸다면 이 중 어느 것이 부족한 것입니다. 다른 문제도 틀리면 두 문제에 겹치는 능력으로 범위가 좁혀지고, 그 능력을 겨냥한 연습 문제로 확인합니다.
두 번째와 세 번째 문장은 좋은 행동에 보상을 주는 학교의 사례입니다. 네 번째 문장의 질문과 다섯 번째 문장의 What disturbs me가 필자의 문제의식을 드러냅니다. 특히 good behavior must be reinforced with incentives는 ‘좋은 행동을 장려책으로 강화해야 한다’는 생각을 가리킵니다. 마지막 문장의 must be taught to perform은 아이들이 선행하도록 가르쳐야 한다는 당위이며, not in order to receive는 보상을 받는 것이 목적이 아님을 보여 줍니다. 따라서 정답은 보상 없이도 바람직한 행동을 하도록 가르쳐야 한다는 선택지입니다.
글의 종류와 형식 논설문 (주장하는 글)
이 종류의 글은 이렇게 짜여 있습니다
1) 사회적 쟁점이나 문제를 제시합니다.
2) 글쓴이의 주장이나 입장을 분명히 밝힙니다.
3) 이유와 근거를 들어 주장을 뒷받침합니다.
4) 예상되는 반론이나 다른 관점을 언급하고 대응합니다.
5) 주장을 다시 강조하며 결론을 맺습니다.
수능에서 읽는 방법
글의 쟁점과 글쓴이의 주장을 먼저 찾아보세요. 이어서 근거가 주장을 어떻게 뒷받침하는지 연결해 읽으시면 좋습니다. 반대 의견이 나오면 글쓴이가 이를 지지하는지 반박하는지 구별하세요.
이 종류의 글에 자주 나오는 표현
I believe that ~ (저는 ~라고 생각합니다)
It is important to ~ (~하는 것이 중요합니다)
The main reason is that ~ (주된 이유는 ~입니다)
For example, ~ (예를 들어, ~)
Some people argue that ~ (어떤 사람들은 ~라고 주장합니다)
However, ~ (그러나, ~)
Therefore, we should ~ (그러므로 우리는 ~해야 합니다)
이 글의 구조
- 필자가 중시하는 원칙문장 1예의와 배움, 질서 같은 좋은 가치를 그 자체로 추구해야 한다는 필자의 기본 생각을 제시합니다.
- 학교의 보상 사례문장 2~3달리기, 쓰레기 줍기, 어린아이 돕기에 티켓이나 교내 화폐를 주는 학교의 사례를 제시합니다.
- 보상 중심 방식에 대한 문제 제기문장 4~5아이들의 최소한의 협조까지 보상으로 얻어야 하는지 묻고, 좋은 행동을 보상으로 강화해야 한다는 생각이 문제라고 밝힙니다.
- 필자의 주장문장 6아이들이 보상을 받기 위해서가 아니라 좋은 행동 자체를 위해 선행하도록 가르쳐야 한다고 결론짓습니다.
글의 수준 10단계 중 5
어휘는 politeness, cooperation, incentives처럼 교육과 보상에 관련된 표현이 중심이며, 문장 구조는 대체로 명확하지만 긴 수식절과 수동태가 포함되어 있습니다. 좋은 행동을 그 자체로 추구해야 한다는 주장은 다소 추상적이지만, 학교 사례와 마지막 문장이 논지를 분명하게 뒷받침합니다.
지문 단어의 평균 레벨 1.8 · 레벨 6 이상 단어 0개
정답 찾기 근거 문장과 선지별 함정
필자는 처음부터 좋은 것은 그 자체를 위해 추구해야 한다고 말합니다. 이어 학교에서 달리기나 도움 행동에 티켓과 교내 화폐를 주는 사례를 제시한 뒤, 좋은 행동이 보상으로 강화되어야 한다는 생각을 문제 삼습니다. 마지막 문장에서 아이들은 보상을 받기 위해서가 아니라 좋은 행동 자체를 위해 선행하도록 가르쳐야 한다고 명시합니다. 따라서 보상 없이도 바람직한 행동을 하도록 가르쳐야 한다는 4번 선지가 정답입니다.
- 글의 첫 문장에서 필자가 좋은 행동과 가치에 대해 어떤 원칙을 갖고 있는지 확인합니다.
- 학교에서 좋은 행동에 티켓이나 교내 화폐를 주는 사례가 왜 제시되었는지 살펴봅니다.
- 문제 제기와 마지막 문장에서 필자의 핵심 주장을 확인합니다.
- 보상을 위한 행동이 아니라 좋은 행동 자체를 위한 실천을 말하는 선지를 고릅니다.
선지 하나하나
남을 배려하는 마음을 갖도록 아이들을 가르쳐야 한다.
일부만 맞음 필자는 예의와 어린아이를 돕는 행동을 언급하지만, 핵심은 남을 배려하는 마음만이 아니라 바람직한 행동을 보상 없이 그 자체를 위해 하도록 가르치는 것입니다.
아이들이 서로 협력할 수 있도록 분위기를 조성해야 한다.
지문에 없는 내용 아이들이 서로 협력할 분위기를 조성하라는 내용은 지문에 없습니다. 글은 보상으로 협조를 얻는 방식에 의문을 제기합니다.
잘못된 행동을 할지라도 아이들을 무조건 혼내지 말아야 한다.
지문에 없는 내용 잘못된 행동에 대한 훈육이나 혼내는 방식은 언급되지 않습니다. 필자가 문제 삼는 것은 좋은 행동을 보상으로 유도하는 방식입니다.
아이들이 보상 없이도 바람직한 행동을 하도록 가르쳐야 한다.
정답 마지막 문장은 아이들이 스티커나 간식을 받기 위해서가 아니라 좋은 행동 자체를 위해 선행하도록 가르쳐야 한다고 말합니다.
아이들이 바른 시민으로 성장할 수 있도록 모범을 보여야 한다.
지문의 단어만 가져옴 지문에 good citizenship이라는 표현은 있지만, 어른이 모범을 보여야 한다는 주장은 나오지 않습니다. 표현의 일부만 지문과 겹칩니다.
이 유형을 푸는 방법
주장하는 글에서는 예시 자체보다 필자가 그 예시를 통해 무엇을 비판하거나 요구하는지 확인하셔야 합니다. 이 글에서는 학교의 보상 사례 뒤에 이어지는 문제 제기와 마지막 문장이 주장 판단의 핵심입니다. 선지를 볼 때 지문의 사례에 나온 단어만 확인하지 말고, 필자의 입장과 행동 방향이 정확히 일치하는지 비교해 보세요. 특히 이 글은 보상을 받기 위한 행동과 행동 자체를 위한 실천을 대조합니다.
문장별 분석 해석 · 끊어 읽기 · 문법
I have always taught my children that politeness, learning, and order are good things, and that something good is to be desired and developed for its own sake.
저는 아이들에게 예의와 배움, 질서는 좋은 것이며, 좋은 것은 그 자체를 위해 추구하고 발전시켜야 한다고 늘 가르쳐 왔습니다.
주어는 I, 동사는 have taught입니다. taught의 목적어인 my children 뒤에 가르친 내용을 나타내는 that절 두 개가 and로 연결됩니다.
문장구조+ · and and가 나열된 명사들과 두 개의 that절을 연결해 문장 안에서 병렬 구조를 만듭니다.
But at school they learned, and very quickly, that children earn Nature Trail tickets for running the quarter-mile track during lunch recess.
하지만 학교에서 아이들은 점심시간 휴식 중 0.25마일 트랙을 달리면 Nature Trail 티켓을 받는다는 것을, 그것도 아주 빨리, 배웠습니다.
주어는 they, 동사는 learned이고, that children earn으로 시작하는 절이 learned의 목적어입니다. for running은 전치사 for 뒤에 동명사가 온 형태로, 티켓을 받는 행동을 나타냅니다.
문장구조+ · 접속사 that children earn ...은 동사 learned의 목적어 역할을 하는 명사절입니다.
동명사 전치사 for 뒤의 running은 동명사이며, 티켓을 받기 위해 한 행동을 설명합니다.
Or Lincoln Dollars for picking up trash on the playground or for helping a young child find the bathroom ― deeds that used to be called ‘good citizenship.’
또 운동장에서 쓰레기를 줍거나 어린아이가 화장실을 찾도록 도와주면 Lincoln Dollars를 받았습니다. 이는 예전에는 ‘훌륭한 시민 의식’이라 불리던 행동이었습니다.
이 문장은 Or로 시작하는 앞 문장의 이어지는 조각으로, earn이 생략된 것으로 이해하면 됩니다. 뒤의 that used to be called ‘good citizenship’은 deeds를 꾸미며, that은 수동태의 주어입니다.
관계사절 · that that used to be called ...은 관계절로, 앞의 명사 deeds를 꾸밉니다.
능동태, 수동태 · 수동태 be called는 ‘~라고 불리다’라는 뜻의 수동태입니다.
Why is it necessary to buy the minimal cooperation of children with rewards and treats?
왜 아이들의 최소한의 협조까지 보상과 간식으로 얻어야 할까요?
의문문에서 주어는 형식상의 it이고 동사는 is입니다. to buy는 실제 내용을 나타내는 to부정사로, ‘보상과 간식으로 협조를 얻는 것’이 필요하냐고 묻습니다.
to 부정사 · it is ~ to[] it is necessary to buy에서 it은 형식상의 주어이고, to buy 이하가 실제 내용을 나타냅니다.
What disturbs me is the idea that good behavior must be reinforced with incentives. 정답 근거
저를 불편하게 하는 것은 바람직한 행동이 보상으로 강화되어야 한다는 생각입니다.
주어는 What disturbs me이고 동사는 is이며, 뒤의 the idea가 보어입니다. idea 뒤의 that절에서는 good behavior가 주어이고 must be reinforced는 조동사와 수동태가 결합한 형태입니다.
문장구조+ · what What disturbs me는 ‘나를 불편하게 하는 것’이라는 뜻으로 문장의 주어 역할을 합니다.
조동사 · must must는 ‘~해야 한다’라는 의무를 나타냅니다.
능동태, 수동태 · 수동태 must be reinforced는 ‘강화되어야 한다’라는 조동사가 포함된 수동태입니다.
Children must be taught to perform good deeds for their own sake, not in order to receive stickers, stars, and candy bars. 정답 근거
아이들은 스티커나 별, 초콜릿 바를 받기 위해서가 아니라 좋은 행동 자체를 위해 선행을 하도록 가르침을 받아야 합니다.
주어는 Children이고 must be taught는 ‘가르침을 받아야 한다’라는 수동태입니다. to perform은 가르칠 내용이며, not in order to receive는 보상을 받기 위한 행동이 아님을 대조해 강조합니다.
조동사 · must must는 아이들이 그렇게 가르침을 받아야 한다는 당위성을 나타냅니다.
능동태, 수동태 · 수동태 must be taught는 ‘가르침을 받아야 한다’라는 조동사가 포함된 수동태입니다.
to 부정사 to perform은 가르쳐야 할 내용을 나타내며, in order to receive는 목적을 나타내되 not으로 부정됩니다.
단어 이 글에서의 뜻과 레벨
표현 통째로 알아 두면 좋은 말
단어, 핵심 문장, 유형 전략 중 무엇이 원인인지 짧은 문제 3개로 확인합니다.
분석은 AI (GPT-6 Luna) 가 쓰고 DB 에 저장해 둔 것입니다. 잘못된 부분이 있을 수 있습니다.