A Growth Mindset Intervention: Teaching Teens That the Brain Can Grow
수능 꼴 학술 · 논설 지문 모음 · 듀이 · 제임스 · 에머슨 · 소로 · 프랭클린 · 워싱턴 · 공개 연구 보고서(발췌)
고전 교양서와 최근 연구 보고서에서 한 생각을 끝까지 펴는 150~300 낱말 글을 골라 모았습니다. 수능 꼴 문제가 붙어 있습니다.
출처 Yeager, D. S., et al. (2019). A national experiment reveals where a growth mindset improves achievement. Nature, 573, 364–369. https://doi.org/10.1038/s41586-019-1466-y — Main · 라이선스 CC BY 4.0 · 원문
문장을 누르면 해석과 끊어 읽기가 아래에 열립니다. 밑줄 친 문장은 글의 뜻을 정하는 핵심 문장입니다.
One way to improve academic success across the transition to secondary school is through social–psychological interventions, which change how adolescents think or feel about themselves and their schoolwork and thereby encourage students to take advantage of learning opportunities in school. The specific intervention evaluated here—a growth mindset of intelligence intervention—addresses the beliefs of adolescents about the nature of intelligence, leading students to see intellectual abilities not as fixed but as capable of growth in response to dedicated effort, trying new strategies and seeking help when appropriate. This can be especially important in a society that conveys a fixed mindset (a view that intelligence is fixed), which can imply that feeling challenged and having to put in effort means that one is not naturally talented and is unlikely to succeed.
The growth mindset intervention communicates a memorable metaphor: that the brain is like a muscle that grows stronger and smarter when it undergoes rigorous learning experiences. Adolescents hear the metaphor in the context of the neuroscience of learning, they reflect on ways to strengthen their brains through schoolwork, and they internalize the message by teaching it to a future first-year ninth grade student who is struggling at the start of the year. The intervention can lead to sustained academic improvement through self-reinforcing cycles of motivation and learning-oriented behavior. For example, a growth mindset can motivate students to take on more rigorous learning experiences and to persist when encountering difficulties. Their behavior may then be reinforced by the school context, such as more positive and learning-oriented responses from peers or instructors.
이 장의 낱말
- internalize 자기 것으로 만들다, 내면화하다 밖에서 들은 생각을 자기 믿음으로 받아들인다는 뜻
- intervention 개입, 끼어들어 바꾸기 연구에서는 결과를 바꾸려고 일부러 하는 처치나 프로그램을 뜻한다
- metaphor 비유 'A 는 B 다' 처럼 다른 것에 빗대어 말하는 법; 여기서는 뇌 = 근육
- mindset 마음가짐, 사고방식 mind(마음) + set(굳어진); growth mindset 은 능력이 자란다고 믿는 태도
- reinforce 강화하다, 더 굳게 하다 힘(force)을 다시(re-) 보탠다; self-reinforcing 은 스스로 강화하는
- rigorous 엄격한, 힘든 rigor(엄격함)의 형용사; 여기서는 머리를 많이 써야 하는 배움
- adolescent 청소년 adolescence(청소년기)의 사람; teenager 보다 격식 있는 말
- convey 전하다, 퍼뜨리다 뜻이나 느낌을 전달한다는 뜻; 물건을 운반한다는 뜻도 있다
- encounter 맞닥뜨리다 뜻하지 않게 만난다는 뜻; 어려움 · 문제를 목적어로 자주 쓴다
- evaluate 평가하다 값이나 효과를 따져 본다는 뜻; evaluation 은 명사
- imply 뜻하다, 넌지시 나타내다 똑똑히 말하지 않고 그런 뜻을 담는다; implication 은 명사
- intellectual 지적인 intellectual abilities 는 생각하고 배우는 능력
- memorable 기억에 남는 memory 와 뿌리가 같다; 잊기 어려울 만큼 인상적인
- motivate 동기를 주다, 북돋다 'motivate + 사람 + to []' 로 쓴다
- motivation 동기 하고 싶은 마음; motivate 는 동사
- neuroscience 신경 과학 neuro-(신경) + science; 뇌와 신경이 어떻게 일하는지 연구하는 학문
- ninth 아홉째 ninth grade 는 미국의 9학년(우리 고등학교 1학년)
- orient 방향을 맞추다 learning-oriented 는 배움을 향하는; 동쪽(orient)을 찾아 방향을 잡는다는 뜻에서 왔다
- peer 또래, 동료 나이나 지위가 같은 사람; peer pressure 는 또래의 압력
- persist 버티다, 계속하다 어려워도 그치지 않고 이어 간다는 뜻; persistence 는 명사
- psychological 심리적인 psychology(심리학)의 형용사; social–psychological 은 사회 심리적인
- schoolwork 학교 공부 셀 수 없는 명사; 수업과 과제를 모두 가리킨다
- secondary 중등의, 둘째의 secondary school 은 초등학교 다음의 중 · 고등학교; '부차적인'이라는 뜻도 있다
- seek 구하다, 찾다 seeking help 는 도움을 구하기; 과거는 sought
- sustained 오래 이어지는, 지속되는 sustain(지탱하다)의 pp 가 형용사로 굳은 말
- thereby 그로써, 그렇게 하여 앞의 행동이 수단임을 밝히는 격식 있는 부사
- transition 넘어감, 이행 한 상태에서 다른 상태로 옮겨 가는 과정; the transition to secondary school 은 상급 학교로 올라가는 시기
- undergo 겪다 힘든 일이나 변화를 통과한다는 뜻; 과거는 underwent
이해 확인 7문항. 읽은 글로 푸는 문제입니다. 결과는 프라이빗 코치의 독해 실력에 기록됩니다.
이해 확인 풀기이 글은 위 출처의 글에서 문단을 골라 그 라이선스에 따라 옮겼습니다. 영국식 철자 등 표기는 지금의 미국식 표준으로 바꾸었고, 문장은 원문 그대로입니다. 해석 · 끊어 읽기 · 낱말 풀이와 이해 확인 문항은 따로 덧붙인 것입니다.