Bridging Brain Research and Metacognition
수능 꼴 학술 · 논설 지문 모음 · 듀이 · 제임스 · 에머슨 · 소로 · 프랭클린 · 워싱턴 · 공개 연구 보고서(발췌)
고전 교양서와 최근 연구 보고서에서 한 생각을 끝까지 펴는 150~300 낱말 글을 골라 모았습니다. 수능 꼴 문제가 붙어 있습니다.
출처 Fleur, D. S., Bredeweg, B., & van den Bos, W. (2021). Metacognition: ideas and insights from neuro- and educational sciences. npj Science of Learning, 6, 13. https://doi.org/10.1038/s41539-021-00089-5 — Introduction · 라이선스 CC BY 4.0 · 원문
문장을 누르면 해석과 끊어 읽기가 아래에 열립니다. 밑줄 친 문장은 글의 뜻을 정하는 핵심 문장입니다.
The interest in bridging cognitive neuroscience and educational practices has increased in the past two decades, spanning a large number of studies grouped under the umbrella term of educational neuroscience. With it, researchers have brought forward issues that are viewed as critical for the discipline to improve education. Recurring issues that may impede the relevance of neural insights for educational practices concern external validity, theoretical discrepancies and differences in terms of the domains of (meta)cognition operationalized (specific or general). This is important because, in recent years, brain research is starting to orient itself toward training metacognitive abilities that would translate into real-life benefits. However, direct links between metacognition in the brain and metacognition in domains such as education have still to be made. As for educational sciences, a large body of literature on metacognitive training is available, yet we still need clear insights about what works and why. While studies suggest that training metacognitive abilities results in higher academic achievement, other interventions show mixed results. Moreover, little is known about the long-term effects of, or transfer effects, of these interventions. A better understanding of the cognitive processes involved in metacognition and how they are expressed in the brain may provide insights in these regards.
이 장의 낱말
- impede 가로막다, 더디게 하다 발(ped)을 묶는다는 뜻에서 온 말. 나아가는 것을 방해합니다.
- intervention 개입, 처치 교육이나 의학에서 결과를 바꾸려고 끼어들어 하는 일. 글에서는 훈련 프로그램입니다.
- metacognition 메타인지, 생각에 대한 생각 자기가 무엇을 알고 모르는지 알고, 공부 방법을 스스로 조절하는 능력입니다.
- neuroscience 신경과학 neuro(신경) + science. 뇌와 신경계를 연구합니다.
- validity 타당도, 타당함 valid(타당한)의 명사. 연구가 재려는 것을 제대로 쟀는가를 말합니다.
- cognition 인지 알고 생각하는 머리의 일. (meta)cognition은 인지와 메타인지를 함께 적은 것입니다.
- cognitive 인지의 cognitive neuroscience는 생각 · 기억 같은 머리의 일을 뇌에서 연구하는 학문입니다.
- critical 결정적인, 매우 중요한 '비판적인'의 뜻도 있지만 여기서는 '없으면 안 되는'입니다.
- discrepancy 불일치, 어긋남 둘이 서로 맞지 않는 차이. 숫자나 설명이 어긋날 때 씁니다.
- domain 영역 어떤 활동이나 지식이 미치는 범위. 글에서는 인지의 영역입니다.
- external 외부의 external validity(외적 타당도)는 연구 결과가 실험실 밖에서도 맞는가입니다.
- insight 통찰, 깊이 이해함 in(안) + sight(봄). 겉이 아닌 속을 꿰뚫어 보는 이해입니다.
- literature 문헌, 연구 자료 여기서는 어떤 주제에 관한 연구 글 전체를 뜻합니다. '문학'이라는 뜻과 구별합니다.
- meta 한 단계 위의((meta)cognition에서) meta-는 '~에 대한 · 한 단계 위의'를 뜻하는 앞붙이. metacognition은 생각에 대한 생각입니다.
- metacognitive 메타인지의 metacognition의 형용사. metacognitive abilities는 자기 생각을 살피고 조절하는 능력입니다.
- moreover 게다가 앞말에 더 보태는 말. 격식 있는 글에서 씁니다.
- neural 신경의 neuron(신경 세포)의 형용사. neural insights는 뇌 연구에서 얻은 통찰입니다.
- operationalize 측정할 수 있게 정의하다 연구에서 추상적인 개념을 잴 수 있는 구체적인 절차로 바꾸는 일입니다.
- orient 방향을 잡다 orient oneself toward ~는 '~쪽으로 방향을 잡다'. 동양(the Orient)과 뿌리가 같습니다.
- recur 되풀이되다 re(다시) + cur(달리다). recurring issues는 자꾸 다시 나오는 쟁점입니다.
- relevance 관련성, 쓸모 relevant(관련 있는)의 명사. 글에서는 뇌 연구가 교육에 쓸모 있게 이어지는가입니다.
- span 아우르다, 걸치다 다리처럼 양쪽에 걸친다는 뜻에서 '여러 연구를 아우르다'로 쓰였습니다.
- theoretical 이론의 theory(이론)의 형용사. theoretical discrepancies는 이론끼리 맞지 않는 점입니다.
이해 확인 7문항. 읽은 글로 푸는 문제입니다. 결과는 프라이빗 코치의 독해 실력에 기록됩니다.
이해 확인 풀기이 글은 위 출처의 글에서 문단을 골라 그 라이선스에 따라 옮겼습니다. 영국식 철자 등 표기는 지금의 미국식 표준으로 바꾸었고, 문장은 원문 그대로입니다. 해석 · 끊어 읽기 · 낱말 풀이와 이해 확인 문항은 따로 덧붙인 것입니다.