From Chalkboards to Chatbots: Evaluating the Impact of Generative AI on Learning Outcomes in Nigeria
Martín De Simone et al. · 2025
나이지리아의 고등학교 1학년 학생들이 6주 동안 방과 후에 GPT-4 기반 AI(Microsoft Copilot)와 함께 영어를 공부한 실험입니다. 학생들을 무작위로 두 무리로 나누어 비교하니 AI와 공부한 무리의 영어 점수가 0.23 표준편차 높았습니다. 연구진은 이 학습 효과가 보통 학교 수업 1.5~2년에 해당한다고 계산했습니다.
출처 De Simone et al. (2025), World Bank Policy Research Working Paper, 11125 · 라이선스 CC BY 3.0 IGO · 원문
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1장 · Abstract
This study evaluates the impact of a program leveraging large language models for virtual tutoring in secondary education in Nigeria. Using a randomized controlled trial, the program deployed Microsoft Copilot (powered by GPT-4) to support first-year senior secondary students in English language learning over six weeks. The intervention demonstrated a significant improvement of 0.31 standard deviation on an assessment that included English topics aligned with the Nigerian curriculum, knowledge of artificial intelligence and digital skills. The effect on English, the main outcome of interest, was of 0.23 standard deviations.
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This is an adaptation of an original work by The World Bank. Views and opinions expressed in the adaptation are the sole responsibility of the author or authors of the adaptation and are not endorsed by The World Bank.