글의 종류와 형식 대화

이 글의 구조

1. 인사와 문제 제시문장 1~5인사를 나눈 뒤 Anna가 딸의 편식 문제를 설명하고, Jake가 새로운 음식을 먹어 보려는지 묻습니다.
2. 해결 방법 제안문장 6~7Jake가 딸과 함께 식사를 준비해 보라고 제안하고, Anna는 그 방법이 어떻게 도움이 되는지 묻습니다.
3. 제안의 효과 설명문장 8Jake가 식사 준비에 참여하면 아이들이 새로운 음식에 관심을 갖게 되고 먹는 음식의 종류가 늘 수 있다고 설명합니다.
4. 효과에 대한 의문과 경험 제시문장 9~11Anna가 딸에게도 효과가 있을지 묻자 Jake는 같은 나이였던 아들에게 성공적이었다고 말합니다.
5. 성공 사례와 실천 권유문장 12Jake가 아들의 식습관이 나아졌다고 덧붙이며 이번 주말에 방법을 시도하라고 권합니다.

글의 수준 10단계 중 4

대화 형식이고 어휘와 표현이 일상적이어서 전반적으로 읽기 쉽습니다. 다만 식사 준비가 음식의 다양성을 늘리는 과정을 설명하는 문장에는 동명사 주어와 관계절이 함께 쓰여 있어 구문을 나누어 읽을 필요가 있습니다.

지문 단어의 평균 레벨 – · 레벨 6 이상 단어 0개

정답 찾기 근거 문장과 선지별 함정

Anna는 딸이 익숙한 음식만 먹고 새로운 음식은 시도하지 않는다고 말합니다. Jake는 아이를 식사 준비에 참여시키면 새로운 음식에 관심을 갖게 되고 먹는 음식의 종류가 늘 수 있다고 설명합니다. 또 자신의 아들에게 같은 방법이 효과가 있었다며 이번 주말에 해 보라고 권합니다. 따라서 이를 받아들이고 딸이 다양한 음식을 시도하게 되기를 바라는 3번 응답이 가장 적절합니다.

1. 대화에서 Anna가 걱정하는 문제가 딸의 편식임을 파악합니다.
2. Jake가 제안한 방법이 함께 식사를 준비하는 것임을 확인합니다.
3. 그 방법의 효과와 Jake 아들의 성공 사례를 연결합니다.
4. 마지막 권유에 긍정적으로 응답하는 선택지를 고릅니다.

선지 하나하나

이 유형을 푸는 방법

대화의 마지막 한 문장만 듣기보다, 앞에서 제시된 문제와 해결책을 먼저 연결해 두세요. 이 대화에서는 딸이 새로운 음식을 거부한다는 문제에 대해 함께 식사를 준비하는 방법이 제안됩니다. 마지막에는 그 방법의 효과를 설명하고 주말에 해 보라고 권하므로, 이를 긍정적으로 받아들이는 응답이 자연스럽습니다. 선택지에 익숙한 단어가 있더라도 대화에서 실제로 언급된 내용과 맞는지 확인하세요.

문장별 분석 해석 · 끊어 읽기 · 문법

단어 이 글에서의 뜻과 레벨

표현 통째로 알아 두면 좋은 말