2024학년도 대학수학능력시험 9월 모의평가 36번 깊이 보기
고정관념의 형성과 위험 · 직관적으로 대상을 분류하고 일반화하는 일은 유용하지만, 그 과정에서 고정관념이 생길 수 있습니다. 고정관념의 핵심 위험은 반드시 부정확하다는 데 있지 않고, 충분히 생각할 시간이 있어도 유연하게 수정되지 않는 데 있습니다.
이 문제를 풀려면 필요한 능력 모두 33가지
이 문제를 틀렸다면 이 중 어느 것이 부족한 것입니다. 다른 문제도 틀리면 두 문제에 겹치는 능력으로 범위가 좁혀지고, 그 능력을 겨냥한 연습 문제로 확인합니다.
주어진 글은 직관적인 분류가 고정관념으로 이어질 수 있다는 내용을 제시합니다. (C)는 고정관념과 generalizations의 관계를 설명하므로 주어진 글의 핵심어와 연결됩니다. (A)는 대상을 빠르게 집단으로 분류하는 과정이 고정관념의 토대라고 밝힙니다. (B)의 these tasks는 이 분류 과정을 받아 주므로 (A) 뒤에 와야 합니다. 따라서 연결은 (C)－(A)－(B)입니다.
글의 종류와 형식 설명문
이 종류의 글은 이렇게 짜여 있습니다
1) 설명할 주제나 현상을 소개합니다.
2) 핵심 개념이나 배경 정보를 제시합니다.
3) 원리, 과정, 종류, 원인과 결과 등을 풀어 설명합니다.
4) 예시나 자료를 들어 이해를 돕습니다.
5) 핵심 내용을 정리합니다.
수능에서 읽는 방법
먼저 글의 중심 화제와 설명하려는 대상이 무엇인지 확인하세요. 문단별로 정의, 과정, 원인·결과, 예시 가운데 어떤 방식으로 설명하는지 구분하면 구조가 잘 보입니다. 예시는 중심 내용을 이해하는 근거로 읽으시면 됩니다.
이 종류의 글에 자주 나오는 표현
This means that ~ (이는 ~라는 뜻입니다)
There are several types of ~ (~에는 여러 종류가 있습니다)
The process begins with ~ (그 과정은 ~에서 시작됩니다)
As a result, ~ (그 결과, ~)
For instance, ~ (예를 들어, ~)
In contrast, ~ (이와 대조적으로, ~)
This is because ~ (이는 ~이기 때문입니다)
이 글의 구조
- 주제와 문제 제기문장 1분류와 일반화가 유용하지만 고정관념을 낳는 대가도 있음을 제시합니다.
- 고정관념에 대한 통념 수정문장 6~7고정관념이 늘 부정적인 편견을 뜻하는 것은 아니라는 관점을 제시합니다.
- 고정관념이 생기는 과정문장 2~3사람들이 차이를 직관적으로 판단해 대상을 분류하고, 그 뒤에야 추가 증거를 살펴보는 과정을 설명합니다.
- 고정관념의 핵심 위험문장 4~5분류가 자동적으로 이루어지는 점을 설명하고, 고정관념의 위험은 유연성 부족과 지속성에 있다고 결론짓습니다.
글의 수준 10단계 중 7
분류와 고정관념을 다루는 추상적인 주제에 더해, 일반화·함축·유연성과 같은 어휘가 필요합니다. 문장이 다소 길고 삽입절이나 도치가 포함되어 있으며, 문단의 연결어와 지시 표현을 따라 논리적 순서를 파악해야 합니다.
지문 단어의 평균 레벨 – · 레벨 6 이상 단어 0개
정답 찾기 근거 문장과 선지별 함정
첫 문장은 직관적 분류와 일반화가 고정관념으로 이어질 수 있다는 문제를 제기합니다. 이어지는 (C)는 stereotype의 부정적 인식과 달리, 고정관념이 다른 일반화와 원칙적으로 다르지 않다고 설명합니다. (A)는 generalizations를 이어받아 대상을 빠르게 분류하는 과정과 그 뒤의 증거 검토를 설명합니다. 마지막으로 (B)의 these tasks는 (A)의 분류 과정을 가리키므로, 정답 순서는 (C)－(A)－(B)입니다.
- 주어진 글에서 핵심어 stereotype과 generalizations를 확인합니다.
- (C)의 generalizations가 주어진 글의 문제 제기를 이어받는지 살핍니다.
- (A)가 고정관념이 만들어지는 과정을 설명하고, (B)의 these tasks가 그 과정을 가리키는지 확인합니다.
- 지시어와 내용 연결을 모두 만족하는 (C)－(A)－(B)를 고릅니다.
선지 하나하나
(A) － (C) － (B)
기타 (A)가 먼저 나오면 고정관념이 만들어지는 과정을 설명한 뒤에야 (C)의 일반화에 대한 관점이 제시됩니다. 주어진 글에서 제기된 문제를 먼저 이어받아 일반화의 의미를 정리하는 (C)가 앞에 오는 편이 자연스럽습니다.
(B) － (A) － (C)
기타 (B)의 these tasks는 앞에서 설명한 작업을 가리키므로 첫 문단으로 올 수 없습니다. 그 작업을 구체적으로 설명하는 (A)가 먼저 와야 합니다.
(B) － (C) － (A)
기타 (B)가 말하는 these tasks의 구체적인 내용은 뒤에 나오는 (A)에 제시되어 있습니다. 지시 표현이 가리키는 내용보다 지시 표현이 먼저 나오므로 순서가 맞지 않습니다.
(C) － (A) － (B)
정답 (C)가 고정관념과 일반화에 대한 통념을 정리하고, (A)가 분류 과정을 설명한 뒤, (B)가 these tasks를 받아 그 과정의 자동성과 위험을 설명합니다.
(C) － (B) － (A)
기타 (C) 다음에 (B)가 오면 these tasks가 무엇인지 아직 설명되지 않습니다. (A)가 분류 과정을 밝힌 뒤에야 (B)가 그 작업을 가리킬 수 있습니다.
이 유형을 푸는 방법
글 순서 문제에서는 문단 첫 문장의 지시 표현과 반복되는 핵심어를 먼저 확인해 앞뒤 연결을 찾으세요. 이 글에서는 주어진 문장의 고정관념과 일반화를 (C)가 이어받고, (A)는 고정관념이 생기는 과정을 설명합니다. 마지막으로 (B)의 these tasks가 (A)의 분류 과정을 가리키는지 확인하면 순서를 확정할 수 있습니다.
문장별 분석 해석 · 끊어 읽기 · 문법
The intuitive ability to classify and generalize is undoubtedly a useful feature of life and research, but it carries a high cost, such as in our tendency to stereotype generalizations about people and situations.
직관적으로 분류하고 일반화하는 능력은 삶과 연구에서 분명 유용한 특징이지만, 사람과 상황에 대한 일반화를 고정관념으로 만드는 경향과 같은 큰 대가를 수반합니다.
주어는 The intuitive ability이고 동사는 is입니다. but 뒤에서 it carries가 이어지며, it은 앞의 분류하고 일반화하는 능력을 가리킵니다.
문장구조+ · but but이 유용한 점과 그에 따르는 대가를 대조합니다.
it/its it은 앞에 나온 분류하고 일반화하는 능력을 대신하는 대명사입니다.
Intuitively and quickly, we mentally sort things into groups based on what we perceive the differences between them to be, and that is the basis for stereotyping. 정답 근거
우리는 직관적이고 빠르게, 대상들 사이에 차이가 있다고 인식하는 바를 바탕으로 그것들을 마음속에서 집단으로 분류하며, 바로 그것이 고정관념의 토대입니다.
주어 we의 동사는 sort이며, based on 뒤의 what절은 분류의 기준을 나타냅니다. and 뒤의 that은 앞에서 설명한 분류 과정을 가리킵니다.
문장구조+ · what what절은 우리가 차이에 관해 인식하는 내용을 나타냅니다.
Only afterwards do we examine (or not examine) more evidence of how things are differentiated, and the degree and significance of the variations.
그 후에야 우리는 사물들이 어떻게 구별되는지, 그리고 차이의 정도와 중요성에 관한 추가 증거를 살펴봅니다(혹은 살펴보지 않습니다).
Only afterwards가 문장 앞에 놓여 do we examine처럼 조동사 do와 주어 we의 순서가 도치되었습니다. examine의 목적어는 how절을 포함한 more evidence와 차이의 정도 및 중요성입니다.
문장구조+ · 문장구조 Only afterwards가 앞에 와서 do we examine의 어순으로 도치되었습니다.
문장구조+ · how how절은 사물들이 어떻게 구별되는지라는 내용을 설명합니다.
Our brain performs these tasks efficiently and automatically, usually without our awareness. 정답 근거
우리의 뇌는 대개 우리가 의식하지 못하는 사이에 이러한 작업을 효율적이고 자동적으로 수행합니다.
주어는 Our brain이고 동사는 performs입니다. these tasks는 앞 문장에서 설명한 직관적 분류와 증거 검토를 가리킵니다.
The real danger of stereotypes is not their inaccuracy, but their lack of flexibility and their tendency to be preserved, even when we have enough time to stop and consider.
고정관념의 진짜 위험은 그것이 부정확하다는 점이 아니라, 유연성이 부족하고 멈추어 생각할 충분한 시간이 있을 때조차 유지되는 경향이 있다는 점입니다.
주어 The real danger of stereotypes의 동사는 is입니다. not A but B 구조로 위험의 핵심을 바로잡고, even when절은 충분히 생각할 시간이 있는 경우에도 그런 경향이 유지됨을 나타냅니다.
문장구조+ · but not A, but B 구조로 부정확성과 유연성 부족을 대조합니다.
문장구조+ · when when절은 고정관념이 유지되는 상황을 설명합니다.
For most people, the word stereotype arouses negative connotations: it implies a negative bias. 정답 근거
대부분의 사람에게 stereotype이라는 단어는 부정적인 함축을 불러일으킵니다. 즉, 부정적인 편견을 뜻합니다.
문장의 주어는 the word stereotype이고 동사는 arouses입니다. 콜론 뒤의 it implies a negative bias는 앞의 negative connotations가 무엇을 뜻하는지 설명합니다.
구두법 (보충) · colon 콜론 뒤에서 앞의 negative connotations가 구체적으로 어떤 뜻인지 설명합니다.
But, in fact, stereotypes do not differ in principle from all other generalizations; generalizations about groups of people are not necessarily always negative.
하지만 사실 고정관념은 원칙적으로 다른 모든 일반화와 다르지 않습니다. 사람 집단에 관한 일반화가 반드시 항상 부정적인 것은 아니기 때문입니다.
But이 앞 문장의 통념을 뒤집고, do not differ의 주어는 stereotypes입니다. 세미콜론 뒤에서는 사람 집단에 대한 일반화가 늘 부정적이지는 않다는 근거를 덧붙입니다.
문장구조+ · but But이 앞에서 소개한 부정적 인식과 실제 설명을 대조합니다.
문장구조+ · as soon as 세미콜론 뒤에서 앞의 설명을 뒷받침하는 내용을 이어 줍니다.
단어 이 글에서의 뜻과 레벨
표현 통째로 알아 두면 좋은 말
단어, 핵심 문장, 유형 전략 중 무엇이 원인인지 짧은 문제 3개로 확인합니다.
분석은 AI (GPT-6 Luna) 가 쓰고 DB 에 저장해 둔 것입니다. 잘못된 부분이 있을 수 있습니다.