2022학년도 수능 영어 42번 깊이 보기
언어와 분류 · 물건을 분류하면 원하는 것을 찾기 쉬워지며, 언어에도 단어를 통해 대상을 묶고 구별하는 분류 체계가 담겨 있습니다. 우리는 성장하며 이 체계를 익히고, 분류의 원리를 이해하는 일은 언어의 핵심 구조를 이해하는 일과 연결됩니다.
이 문제를 풀려면 필요한 능력 모두 140가지
이 문제를 틀렸다면 이 중 어느 것이 부족한 것입니다. 다른 문제도 틀리면 두 문제에 겹치는 능력으로 범위가 좁혀지고, 그 능력을 겨냥한 연습 문제로 확인합니다.
글은 분류가 없을 때의 불편함을 슈퍼마켓 사례로 보여 준 뒤, 언어에도 이미 마련된 분류 체계가 있다고 확장합니다. dog의 사례는 단어가 대상을 묶고 구별한다는 주장을 구체적으로 뒷받침합니다. 7번 문장의 핵심은 단순히 abstract의 사전적 의미를 아는 데 그치지 않고, but과 because가 만드는 설명 관계를 검토하는 것입니다. 뒤의 내용은 단어를 이미 익힌 것이 앞선 인상의 이유라고 하므로, 익숙한 분류가 지나치게 추상적으로 느껴진다는 표현은 논리적으로 어색합니다. 다른 선택지는 앞의 무작위 진열, 체계의 설계, 아이의 학습, 정리되지 않은 세계라는 문맥에 각각 들어맞으므로 (c)가 유일한 부적절 어휘입니다.
도전 과제 슈퍼마켓의 분류와 언어의 분류를 연결해, 이 글의 중심 생각을 영어 한 문장으로 요약해 보세요. 인공지능 작문에서 써 보기 →
글의 종류와 형식 설명문
이 종류의 글은 이렇게 짜여 있습니다
1) 설명할 주제나 현상을 소개합니다.
2) 핵심 개념이나 배경 정보를 제시합니다.
3) 원리, 과정, 종류, 원인과 결과 등을 풀어 설명합니다.
4) 예시나 자료를 들어 이해를 돕습니다.
5) 핵심 내용을 정리합니다.
수능에서 읽는 방법
먼저 글의 중심 화제와 설명하려는 대상이 무엇인지 확인하세요. 문단별로 정의, 과정, 원인·결과, 예시 가운데 어떤 방식으로 설명하는지 구분하면 구조가 잘 보입니다. 예시는 중심 내용을 이해하는 근거로 읽으시면 됩니다.
이 종류의 글에 자주 나오는 표현
This means that ~ (이는 ~라는 뜻입니다)
There are several types of ~ (~에는 여러 종류가 있습니다)
The process begins with ~ (그 과정은 ~에서 시작됩니다)
As a result, ~ (그 결과, ~)
For instance, ~ (예를 들어, ~)
In contrast, ~ (이와 대조적으로, ~)
This is because ~ (이는 ~이기 때문입니다)
이 글의 구조
- 분류의 필요성 제시문장 1사물을 무리로 묶는 일이 일상적이며 필요한 이유가 있음을 제시합니다.
- 슈퍼마켓의 예문장 2~3물건이 무작위로 놓인 슈퍼마켓을 상상하게 하여 분류가 없을 때의 불편함을 보여 줍니다.
- 언어 속 분류 체계문장 4~6사람이 설계한 슈퍼마켓의 분류와 언어에 이미 담긴 분류를 비교하고, dog라는 단어로 그 기능을 설명합니다.
- 분류 체계의 습득문장 7~10익숙한 단어의 분류가 어떻게 느껴지는지 짚고, 아이가 언어와 분류 체계를 배우는 과정 및 배우지 못했을 때의 상황을 설명합니다.
- 핵심 구조로의 연결문장 11분류 원리를 배우는 일이 언어의 핵심 구조를 배우는 일임을 결론으로 제시합니다.
글의 수준 10단계 중 6
random, embodied, unfamiliar와 같은 어휘가 나오며, 관계절과 조건문이 포함된 긴 문장도 있어 기본 문장보다 읽기 부담이 있습니다. 분류와 언어의 관계를 슈퍼마켓에 빗대어 이해해야 하므로, 구체적인 예시에서 추상적인 개념으로 연결하는 사고가 필요합니다.
지문 단어의 평균 레벨 1.6 · 레벨 6 이상 단어 0개
정답 찾기 근거 문장과 선지별 함정
정답은 (c)입니다. abstract는 ‘추상적인’이라는 뜻인데, 해당 문장 바로 뒤에서는 그렇게 보이는 이유가 그 단어를 이미 익혔기 때문이라고 설명합니다. 익숙한 언어의 분류는 자연스럽거나 당연하게 느껴질 수 있으므로, ‘너무 추상적이다’라는 표현은 뒤의 이유와 문맥상 어울리지 않습니다. 나머지 밑줄 어휘는 분류 체계를 설계하고 배우는 과정 및 정리되지 않은 슈퍼마켓의 상황과 각각 맞습니다.
- 각 밑줄 어휘가 들어간 문장을 읽고, 그 말이 설명하는 대상과 상황을 확인합니다.
- 문장 안의 대조 표현 but과 이유를 나타내는 because를 찾아 앞뒤 내용의 논리 관계를 살핍니다.
- 슈퍼마켓의 분류와 언어의 분류가 어떻게 연결되는지 확인한 뒤, 각 어휘가 그 흐름에 맞는지 비교합니다.
- 단어의 사전적 의미만으로 판단하지 말고, 뒤에 제시된 설명과 모순되는 어휘를 고릅니다.
선지 하나하나
(a)
기타 시간이 많이 들고 매우 어려운 상황을 설명하므로 time-consuming은 문맥에 맞습니다. 따라서 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 선택지가 아닙니다.
(b)
기타 누군가가 슈퍼마켓의 분류 체계를 설계했다는 내용이므로 design은 적절합니다. 분류 체계를 만드는 행위와 자연스럽게 연결됩니다.
(c)
정답 이미 익힌 단어의 분류가 너무 추상적으로 보인다는 설명은 뒤의 이유와 어울리지 않습니다. 따라서 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 정답입니다.
(d)
기타 부모가 가르치려 한 분류 체계를 아이가 배우는 내용이므로 learn이 적절합니다. 문장 앞의 work hard와도 자연스럽게 이어집니다.
(e)
기타 분류를 배우지 못하면 세상이 무작위로 놓인 슈퍼마켓처럼 보일 것이라는 흐름이므로 unorganized는 적절합니다. 앞의 무작위 진열 사례와 연결되는 표현입니다.
이 유형을 푸는 방법
장문 낱말 쓰임 문제에서는 각 밑줄 단어를 사전적 의미로만 판단하지 말고, 해당 문장과 앞뒤 문장의 논리까지 확인하셔야 합니다. 이 글은 무질서한 슈퍼마켓을 언어의 분류 체계와 비교하므로, 예시와 대조 표현을 따라가며 낱말의 적절성을 점검하면 좋습니다. 특히 (c)가 있는 문장에서는 but과 because가 연결하는 내용, 즉 ‘그렇게 보이는 이유’를 함께 확인해야 합니다. 나머지 선택지가 문맥에 잘 맞는지도 하나씩 확인하면 오답을 줄일 수 있습니다.
문장별 분석 해석 · 끊어 읽기 · 문법
Classifying things together into groups is something we do all the time, and it isn’t hard to see why.
사물을 함께 묶어 무리로 분류하는 일은 우리가 늘 하는 일이며, 그 이유를 이해하기도 어렵지 않습니다.
주어는 동명사구 Classifying things together into groups이고 동사는 is입니다. and 뒤에는 it이 주어이고 isn’t가 동사인 절이 이어지며, something 뒤에는 we do가 something을 꾸미는 관계절로 쓰였습니다.
동명사 동명사구 Classifying things together into groups가 문장의 주어로 쓰였습니다.
관계사 (관계대명사, 관계부사) · 관계대명사 something 뒤에 목적격 관계대명사가 생략된 관계절 we do all the time이 이어집니다.
Imagine trying to shop in a supermarket where the food was arranged in random order on the shelves: tomato soup next to the white bread in one aisle, chicken soup in the back next to the 60-watt light bulbs, one brand of cream cheese in front and another in aisle 8 near the cookies.
선반 위 음식들이 무작위 순서로 놓인 슈퍼마켓에서 쇼핑하려 한다고 상상해 보세요. 한 통로에서는 토마토 수프가 흰 빵 옆에 있고, 뒤쪽에서는 치킨 수프가 60와트 전구 옆에 있으며, 크림치즈 한 상표는 앞쪽에, 다른 상표는 과자 근처의 8번 통로에 있다고 해 보세요.
명령문이므로 주어 you가 생략되었고 동사는 Imagine입니다. where the food was arranged는 supermarket을 꾸미는 관계절이며, 콜론 뒤에는 물건이 무작위로 놓인 모습을 구체적으로 나열합니다.
명령 Imagine으로 시작하는 명령문이며, 주어 you가 생략되어 있습니다.
관계사 (관계대명사, 관계부사) · where 관계부사 where가 supermarket을 꾸미며 그 안에서 음식이 놓인 상황을 설명합니다.
능동태, 수동태 · 수동태 was arranged는 be동사와 과거분사가 결합한 수동태입니다.
The task of finding what you want would be (a) [[ time-consuming ]] and extremely difficult, if not impossible.
원하는 것을 찾는 일은 시간이 많이 들고 매우 어려울 것이며, 불가능하지는 않더라도 그에 가까울 것입니다.
주어는 The task of finding what you want이고 동사는 would be입니다. if not impossible은 앞의 내용을 보충해 ‘불가능하지는 않더라도’라는 뜻을 더합니다.
조동사 · would/will would be의 would는 가정한 상황에서 예상되는 결과를 나타냅니다.
In the case of a supermarket, someone had to (b) [[ design ]] the system of classification.
슈퍼마켓의 경우, 누군가는 분류 체계를 설계해야 했습니다.
문장 앞의 In the case of a supermarket은 ‘슈퍼마켓의 경우’라는 범위를 나타냅니다. 주어는 someone, 동사는 had이며, had to 뒤에 동사원형 design이 옵니다.
But there is also a ready-made system of classification embodied in our language.
그러나 우리의 언어 속에도 이미 마련되어 있는 분류 체계가 있습니다.
But이 앞의 슈퍼마켓 분류와 대조되는 내용을 시작합니다. there is 구문에서 실제 주어는 a ready-made system of classification이고, embodied in our language는 그 체계를 꾸밉니다.
문장구조+ · but But이 앞 문장과 대조되는 내용을 연결합니다.
분사 · pp 과거분사 embodied가 system of classification을 꾸며 ‘언어 속에 구현된’이라는 의미를 나타냅니다.
The word “dog,” for example, groups together a certain class of animals and distinguishes them from other animals. 정답 근거
예를 들어 dog라는 단어는 특정한 동물 부류를 하나로 묶고, 그들을 다른 동물들과 구별합니다.
주어는 The word “dog,”이고 동사는 groups와 distinguishes입니다. for example은 예시를 알리며, and가 두 동작을 연결합니다.
문장구조+ · and and가 groups together와 distinguishes라는 두 동작을 연결합니다.
Such a grouping may seem too (c) [[ abstract ]] to be called a classification, but this is only because you have already mastered the word. 정답 근거
그러한 묶음은 분류라고 불리기에는 너무 추상적으로 보일 수 있지만, 이는 여러분이 그 단어를 이미 익혔기 때문일 뿐입니다.
주어는 Such a grouping이고 동사는 may seem입니다. but 뒤의 this is only because절은 앞의 인상에 이유를 덧붙이므로, ‘너무 추상적’이라는 말과 이미 단어를 익혔다는 이유가 문맥상 맞는지 살펴보셔야 합니다.
to 부정사 too abstract to be called는 too ... to 구문으로 ‘너무 추상적이어서 분류라고 불릴 수 없다’는 뜻입니다.
문장구조+ · but but이 앞의 내용과 뒤의 이유 사이에 대조를 나타냅니다.
문장구조+ · because because절이 단어를 이미 익힌 것이 앞선 인상의 이유임을 나타냅니다.
As a child learning to speak, you had to work hard to (d) [[ learn ]] the system of classification your parents were trying to teach you.
말을 배우던 아이였을 때, 여러분은 부모님이 가르치려 하던 분류 체계를 익히기 위해 열심히 노력해야 했습니다.
As a child learning to speak는 ‘말을 배우던 아이였을 때’라는 부사적 표현이고, 주어는 you, 동사는 had to work입니다. system of classification 뒤에는 목적격 관계대명사가 생략된 관계절 your parents were trying to teach you가 이어집니다.
분사 · ~ing (1) learning to speak가 child를 꾸미는 현재분사로 쓰였습니다.
관계사 (관계대명사, 관계부사) · 관계대명사 system of classification 뒤에 목적격 관계대명사가 생략된 관계절이 이어집니다.
to 부정사 to learn은 ‘익히기 위해’라는 목적을 나타내는 to부정사입니다.
Before you got the hang of it, you probably made mistakes, like calling the cat a dog.
그것에 익숙해지기 전에는 여러분도 고양이를 개라고 부르는 것과 같은 실수를 아마 했을 것입니다.
Before로 시작하는 절은 ‘그것에 익숙해지기 전’이라는 시간의 배경을 나타냅니다. 주절의 주어는 you, 동사는 made이고, like calling the cat a dog는 실수의 예를 듭니다.
동명사 calling은 like 뒤에서 동명사로 쓰여 실수의 구체적인 예를 나타냅니다.
If you hadn’t learned to speak, the whole world would seem like the (e) [[ unorganized ]] supermarket; you would be in the position of an infant, for whom every object is new and unfamiliar. 정답 근거
말하는 법을 배우지 않았다면 온 세상이 정리되지 않은 슈퍼마켓처럼 보였을 것입니다. 여러분은 모든 사물이 새롭고 낯선 유아의 처지에 놓였을 것입니다.
If you hadn’t learned to speak는 가정의 조건을 나타내고, 주절의 주어는 the whole world, 동사는 would seem입니다. 세미콜론 뒤에는 you would be가 동사구인 절이 이어지며, for whom은 an infant를 설명합니다.
가정법 · if If절과 would가 함께 가정한 상황과 그 결과를 나타냅니다.
관계사 (관계대명사, 관계부사) · 관계대명사 for whom은 an infant를 꾸미는 관계대명사 표현입니다.
In learning the principles of classification, therefore, we’ll be learning about the structure that lies at the core of our language. 정답 근거
그러므로 분류의 원리를 배우면서, 우리는 언어의 핵심에 놓여 있는 구조에 관해 배우게 될 것입니다.
문장 앞의 In learning the principles of classification은 ‘분류의 원리를 배우면서’라는 배경을 나타냅니다. 주어는 we, 동사는 will be learning이고, that lies at the core of our language는 structure를 꾸미는 관계절입니다.
동명사 전치사 In 뒤에 동명사 learning이 와서 ‘배우면서’라는 배경을 나타냅니다.
시제 · 진행형 will be learning은 미래진행형으로 앞으로 계속 배우게 될 일을 나타냅니다.
관계사 (관계대명사, 관계부사) · that that이 이끄는 관계절이 structure를 꾸며 어떤 구조인지 설명합니다.
단어 이 글에서의 뜻과 레벨
표현 통째로 알아 두면 좋은 말
단어, 핵심 문장, 유형 전략 중 무엇이 원인인지 짧은 문제 3개로 확인합니다.
분석은 AI (GPT-6 Luna) 가 쓰고 DB 에 저장해 둔 것입니다. 잘못된 부분이 있을 수 있습니다.